如何做好初中留守儿童的教育管理工作

（湖南省双峰县青树坪镇华国中学 湖南双峰 417700）

留守儿童问题是我国城市化发展中出现的一种社会现象，留守儿童大多为隔代监护，由于父母不在身边导致的家庭教育缺失，给学生的教育管理工作带来一定的困难。如果留守儿童的教育管理工作做不好，孩子就容易形成孤僻的性格，学习成绩也会下降。初中是学生学习的爬坡阶段，如果留守儿童教育管理工作不到位，必然会影响孩子的未来和发展。[1]

一、初中留守儿童教育管理工作存在的问题

1.生活上关怀不足，容易引发心理问题

尽管留守儿童问题已经引起了教育工作者的关注，但在实际的教学管理工作中，教师对留守儿童的关怀仍然不足。初中正处于青春期，无论是生理还是心理都在发生比较大的变化，教师如果对留守儿童缺乏足够的关怀，不能在生活上给予留守儿童以指导，这些孩子由于家庭教育缺失，很容易出现心理封闭、亲情饥渴等心理问题。[2]

2.学习上关怀不足，学习积极性下降成绩较差

初中的学习任务比较重，仅仅凭课堂教学，很难保证学生取得理想的成绩。学生自控能力弱，留守儿童父母不在身边，回到家学习的时间有限。如果教师对留守儿童的学习上缺乏关怀，他们的学习成绩很难提高，甚至会跟不上学习进度，影响到学习的自信心。

3.不能及时与家长沟通，监护管理不足

留守儿童的父母常年不在家，直接监管人多为爷爷奶奶。对于留守儿童来说，爷爷奶奶身体不好、文化水平较低，溺爱孩子等普遍问题，导致孩子缺乏家庭教育和管理。如果教师找不到学校和家庭教育结合的切入点，致使学生缺乏足够的监护和管理，很容易学坏，人身安全也难以得到保证。

4.德育工作不足，学生素质差别大

家庭教育是德育教育的组成部分，但由于留守儿童家庭教育缺失，校园德育教育无法有效树立孩子人生观和价值观。留守儿童课后缺乏家长约束，很容易受到社会上不良信息的影响，犯下错误，甚至会受不良人士挑唆，甚至走上犯罪的道路。

二、初中留守儿童教育管理工作的优化策略

1.提高对留守儿童教育管理工作的重视

教师在教育管理工作中，一定要将留守儿童与普通学生区分开，只有提高对留守儿童教育管理工作的重视，才能正确的开展留守儿童教育管理工作。只有提高对留守儿童教育管理工作的重视，才能将更多的精力投入到留守儿童教育管理工作中，通过日常工作经验的积累不断查漏补缺，做好留守儿童的教育管理工作。

2.建立学生家庭信息卡，掌握学生家庭动态

为了更好的管理留守儿童，教师一定要建立并完善学生家庭信息卡制度，掌握留守儿童监护人的情况，知道孩子父母外出打工的动态和电话，并且知道孩子的家庭住址。这些信息有助于帮助教师更好的与孩子家长沟通，并为家访工作的开展做好充足的准备。为了更好的开展工作，教师可以用打电话的方式和孩子的父母沟通，经常与孩子的父母沟通，不仅有助于掌握学生的家庭动态，还能潜移默化的灌输正确的教育观念，从而让孩子父辈和祖辈家长能够实现联动，激活留守儿童家庭教育的活力。

3.定期开展家访

家庭教育缺失，是摆在留守儿童教育管理工作面前最大的难题，为了突破这一难题，教师一定要积极落实家访制度。只有定期开展家访，才能更准确的掌握孩子的心理和家庭动态，才能与学生家长建立更加稳固的联系，带动留守儿童的家庭教育往正确的方向发展，及时发现孩子在成长中出现的问题。如果孩子的爷爷奶奶文化水平不高，可以和学生坐在一起，通过视频的方式与孩子的父母远程连线。教师带着学生和父母视频，不仅能够增加孩子和父母的交流频率，而且能够借助视频设备，发挥父母在家庭教育中应有的作用，让孩子不再感觉孤单，让孩子了解到父母对他们真挚的爱。

4.加强对个别学生的关注

针对部分已经存在心理问题的学生，教师要提高对其关注，经常找这些同学谈心，了解他们的近况，与孩子交朋友，让孩子感受到来自学校和教师的温暖。针对学生出现的这些问题，，如果教师能够及时的进行心理疏导，并在他们有困难的时候伸出援助之手，很容易让这些孩子回归集体，在教师和同学的关爱下重新积极向上的学习和生活。针对这部分学生，教师可以采用单独谈话的方式来与孩子接触，应该以朋友的角度和这些孩子谈心，不能以老师的角度进行批评教育。对这类学生，不仅要在学习上更加关注，鼓励他们解决学习上的问题，还要鼓励孩子将生活中遇到的困惑反馈给老师，让老师真正成为孩子的良师益友。

5.加大对学生课后学习情况的了解

初中生正处于青春期，正是爱玩好动的年纪，因此在放学后，如果没有家长的监督，很少能自己复习和预习功课。但初中课业任务重，如果在课下不努力，学生很难跟上进度，久而久之，留守孩子成绩就会明显下降。为了应对这一问题，教师就必须强化对学生课后学习情况的把控，但这绝对不是说要给孩子留更多作业，而是可以采取布置有意义的课后活动和任务的方式，来激发学生的主观能动性。也可以设置班级学习互帮互助小组，让学习成绩好的孩子带动学习成绩差的孩子在课后学习，充实留守儿童的课后学习时间，夯实学习质量。

6.帮助学生拓展兴趣爱好

拥有一项自己的兴趣爱好，能够帮助孩子转移对父母的思念情感，更加积极向上的面对生活。在日常教学工作中，教师不妨带着学生们找到自己的兴趣爱好，并鼓励学生去学习和尝试。

例如我校就组织留守儿童进行体育课外兴趣小组，并依此进行课题研究（附课题名：农村中学留守儿童健全人格培养的路径探索）。实践证明体育课外兴趣小组的成立，不仅使留守儿童在课后从手机和网络的沉迷中走出来，学生在体育兴趣小组中还得到了组织能力、团队能力的培养，改掉了很多坏习惯。

综上所述，留守儿童作为一种社会现象，单凭教师个人是无法解决的，但教师通过教育管理工作的优化，能够带给留守儿童更多的关怀和帮助。教师在日常教育管理工作中，一定要提高对留守儿童的重视，积极调动学校、家庭和社会的力量，去帮助留守儿童，让留守儿童能够健康的成长，不再孤单。