桃李争春 让我做那朵小野花

（山东省威海经济技术开发区海埠小学 山东威海 264205）

转眼间，又是一个寒暑的轮回。剖开我这棵教育沃土的树苗，她清晰地显示着三层饱满的年轮。她虽稚嫩，但却枝叶茂盛，努力地汲取着水分和营养，积极地享受阳光。从踏上教育的工作岗位，笔者便从最基层的班主任做起，虽然深知这不是一项简单的工作，但还是决定尝试并努力承担。

为弥补经验的缺失，笔者向理论书籍取经，先后读了《青年教师成长之旅》、《小学班主任工作实务》、《班主任成长日记》等，用理论指导实践。同时，笔者也不断地向身边的优秀班主任请教，我区成立“班主任专业化发展研究会”，笔者也争取加入其中，与各位经验丰富的班主任老师以及聘请的专家共同探讨班级管理中遇到的各种问题。在各种思想的激烈碰撞中，在不断地研究与讨论中，笔者的班级管理得到了长足的发展。

一、把关爱撒向学生的心田

“感人心者莫先乎情”，班主任是塑造学生心灵的建筑师。班级管理要以厚爱为出发点。班主任只有把爱的情感投射到学生的心田，师生间才能产生心心相印的体验，收到良好的教育效果。

学校年年都有特殊的孩子，而当你“遭遇”这样的孩子，作为班主任就要付出更多的爱。记得去年笔者接收了一个先天性弱智的孩子马青顺。文化知识是一窍不通，只会写自己的名字，说话都说不明白，整天也脏兮兮的。同学们都不喜欢他，甚至欺负他。后来笔者特地开班会，让大家伸出热情的双手来关心他，要让他感受到集体的温暖。当别的班的同学欺负他时，也会有孩子去帮助他。也许是他被我和大家的爱感动了，后来他时常要帮忙发作业，虽然很多名字他并不认识；他还要帮忙倒垃圾，虽然担心他不知倒哪，而在教室门口向下眺望，直到他回来。那天中午，刚送路队回来，就看见班级的王君孝从食堂走出来，笔者随口一问：怎么这么快就吃饱了？他回答说没有，才吃了一半。笔者心生纳闷便询问起来。原来是给马青顺买饭的。以前马青顺自己带饭到学校吃的，那天家长没做，也忘了给钱。一时间，笔者被王君孝憨厚、善良的心灵所打动。那个忠厚老实，平时没什么言语的孩子却给了笔者极大的震动，让笔者心生敬佩。同时也自责起来，孩子没饭吃作为班主任却不知道。当笔者再问到怎么没告诉老师时，孩子说怕给添麻烦，觉得自己可以帮助同学。多么懂事的孩子！

二、把信任送给每一个孩子

作为老师和班主任应该充分地信任学生。一方面我们要尽量多教学生一些生活和做人的基本技能和常识，同时，也应该大胆地信任学生，给他们为自己做事、做主的机会。班级里的很多事情，笔者都大胆地交给班干部和学生去做，结果他们都做得很好。

有一周笔者特别忙，手里的课题还有一大堆任务，又赶上订校服、收电影票，由于只收3元的电影票，笔者想让学生收也未尝不可，数额较小，即使出错也不至于赔进去很多。笔者就在班上如是说：明天要收电影票钱，可是老师太忙了，可否有同学愿意帮老师这个忙，为大家服务一次。话音刚落，教室里响起了“我”“我”的声音。我加了一句：收错了你得负责。这时不少同学犹豫了，但还是有孩子依然如故，认为自己没问题。笔者就启用了以前从未用过的学生，我想应该也给他们一个表现的机会。当然，笔者心里还是有数的，他们的能力应该能胜任这个工作。点名之后，她俩特高兴，其他同学就拿羡慕的眼神看着她俩，好像她们受到了莫大的宠幸。为了她俩工作的顺利，笔者还特意强调大家都带合适的钱，即使没零钱也不能超过5元。第二天清早，刚进教室，就看见洪杨和于小娇，一人提个塑料袋，里面装了不少的1元钱，另一人则拿着笔本记录姓名，干的起劲呢。上午第二节课去上课时，她俩一人手拿名单、一人手拿钱交给我，说除了一个忘带的，其他全齐了。由于大多是1元的，数比较费事，但结果刚好合适，分文不差。笔者特高兴，说：今儿你俩这活干的真漂亮，能当个小管家。她俩得意地笑笑，然后于小娇说：老师，下次有这样的活你还交给我，我保证还能干好！我朝她笑笑没说什么。而心里特别感动：多么可爱的孩子啊！我又想：怎么以前没发现这孩子这么有潜力，这么有才能？是孩子不善表现还是我不善于观察呢？之后，她课堂上的表现也更加突出，让我越发觉得她原本就是个优秀的孩子。之后，她就常常围着我，看我有没有什么事情吩咐她，好像让她干活是她的荣耀，有时甚至问：老师，你有没有什么活让我帮你干？我想，她一定认为老师特喜欢她，特信任她。在这样的氛围下，孩子们更愿意守着我了。我批作业的时候就有同学在旁边帮我翻作业本，这个时侯，我就觉得这个顽皮贪玩的孩子也变得可爱起来。我也觉得自己好幸福。

少年儿童一般都具有渴望得到班主任的信任、理解的心理需求。随着年龄的增长，交往范围的扩大和个体意识的增强，自我表现的欲望和自我荣誉感也增强了。班主任只有信任学生，才能充分调动学生的主动性、积极性，激发学生上进的动力，只有尊重和信任学生，才能使师生关系更加融洽，能及时掌握学生思想脉膊，只有尊重和信任学生才能产生“期望效应”，防止“意义障碍”。 尊重学生有助于树立班主任的威信。

三、把集体荣誉视为至高无上

每接一批孩子，笔者都会告诉大家，班集体就是一个小家庭，集体的荣誉至高无上，每个人都要时刻为班级大局着想，不能给班级抹黑。无论是学校组织的各类活动还是日常的班级管理，都时刻以此为准则。办板报、办墙报、文化节、队列比赛、跳绳比赛，我都会和孩子们一起全身心地投入，争取扛下第一的红旗。在我和孩子们的共同努力下，各项活动都佳绩频传。黑板上方的奖状成排，学校的流动红旗已成了班级的固定红旗。在大环境的感染下，孩子们的集体荣誉感都特别强。在参加各种集会时，孩子们都表现出了班级的风采，回来后再加以表扬，就更增强了那份责任感！

教育的这片沃土培育了无数英才，是一个桃李争春的百花园。但我并不惊羡他们婀娜的身姿和娇艳的色彩，我只愿做花丛中的一朵小野花，做那个最小的主任——班主任。让我的青春与梦想在平凡中英姿勃发！