信息技术在体育教学中的应用

（吉林省通化市示范性实践基地学校 吉林通化 134000）

一、信息技术为教师备课提供了一个重要的平台

随着计算机和网络的不断普及，网络资源已成为取之不尽的知识库，这为我们收集大量的体育理论知识和信息提供了方便，从而弥补了我们自身知识储备的不足。如：我们可利用“百度”、“搜狐”、等搜索引擎在网上查找你所需要的信息和资料并下载到你的电脑中，将这些资料进行加工、整理。制成图、文、声、像结合的多媒体课件。这样就能更好地激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生积极参与到学习的过程中去，从而提高教学效果。[1]

二、利用信息技术培养学生对体育的兴趣和参与度

在体育教学中既要有身体活动为主的实践教学，也要有培养学生从事体育活动的意识、兴趣、习惯的教育内容。现在的广播、电视、书刊、报纸、网络等多媒体技术已经渗透到我们生活的各个领域，为教师培养学生体育兴趣提供了平台。作为教师如何把素材、资料整合到我们的体育教学中是摆在我们教师面前一个问题。我在教学过程中发现学生比较喜欢观看体育比赛，但是他们看的是“热闹”对于其中的规则和技巧并不理解，于是我大量收集网络上的比赛视频结合规则讲解其中的技术、战术以及规则的运用，让学生有一种身临其境的感觉，同时让学生结合大屏幕播放的体育比赛视频，自己当裁判，大大提高了学生的兴趣，对学生终身体育意识的培养起了很大的作用。[2]

三、利用信息技术提高上课的质量和效率

一个新的动作的形成，必须通过听、看来感知技术动作过程，这就要求教师要具备较高的技术水平和动作示范的能力，否则动作示范不规范，直接影响学生学习的效果，例如：在实践课的教学过程中，常常会遇到一些肢体和动作连贯，学生很难在教师示范教学过程中把瞬间完成的动作看清，也就很难建立起动作的表象。或者由于教师岁数较大，难以示范的动作。如果教师放慢速度不仅影响动作的完整性和效果，同时也不利于教师讲解，也就更难做到示范与讲解的同步性，而且还有可能对学生产生误导作用，这时教师只能反复示范和讲解，过多的讲解和示范还容易让学生产生不同的或错误的认识。

随着计算机和多媒体技术的发展，以上难题迎刃而解。如在背越式跳高的教学过程，教师可通过网络搜索并下载有关背越式跳高的教学及比赛视频，让学生观看，给学生建立一个完整的动作过程，然后将整个过程分解成助跑、起跳、过杆和落地四个部分分别展示，并结合慢动作回放和教师的讲解，让学生建立起正确的动作表象。

四、利用现代信息技术，教师可轻易地采用对比的方法，及时纠正学生的错误动作

体育教学中，为了减少和避免学生在练习中产生的错误，教师应该在示范正确动作的同时指出错误动作并解释产生错误动作的原因。正确动作只有一个，但错误动作会有很多，教师可以在一个课件制作上既有正确动作，又有错误动作。让学生边看边想，进行对比，避免许多常见错误动作的发生。这样既能使学生快速掌握动作，又能培养学生的观察和分析能力。如在原地侧向掷铅球教学时，教师可以将学生的动作摄像，并进行回放，把每个同学的练习动作进行比较，从而比较出正确的动作和错误的动作，再指导学生通过讲解进行练习，可以起到事半功倍的效果，进而提高课堂的教学效率。

五、利用信息技术进行自动化办公，提高教师的工作效率

体育教师日常工作任务比较繁琐，除了常规的备课、上课外，还有许多的数据要进行统计分析，例如：学生体育课成绩的统计、学生体质健康标准的统计分析等；这些繁琐的工作花费了大量的精力和时间，为了更好的提高体育教师的工作效率，可在工作中利用办公软件、编程软件，来实现办公自动化。

在日常教案的书写过程中，可以利用 word来进行教案的书写，用PowerPoint进行多媒体课件的制作，用Excel进行学生成绩的统计与分析，我们还可以利用VB和数据库技术开发《国家体育锻炼标准》测验成绩评价系统、《中小学生体育合格标准》评价系统、《学生体质综合评价》系统、《学生体质健康标准》评价系统等应用软件，通过这些软件的应用，使我们从繁琐的工作中解脱出来，并能较快分析学生的学习成绩和体质状况，很大程度上提高了工作的效率，为教学决策和管理提供科学的依据。

我们还可以用信息技术与网络技术的结合来开发自己的网站，用于体育教学的宣传、交流和学生信息的在线查询。

六、要合理、正确的利用信息及多媒体技术进行教学

多媒体辅助教学往往要比教师的示范讲解更直观、更生动、更易被学生接受。体育实践课如果能结合多媒体教学，一方面可以提高学生的学习兴趣，另一方面可以使学生易学易懂，印象深刻，此外通过多种教法手段展示，也促进了学生运用科学方法主动从事身体练习的能力。在体育教学中也不能夸大多媒体在体育教学中的作用。也就是说，不是所有的体育教学都可以应用多媒体，学生上课还是应以练习为主，多媒体教学应该是对传统教学方法的一种补充，是一种辅助教学。