视觉词促进小学英语自然拼读学习的实践研究

（重庆市渝中区中华路小学 重庆 400000）

一、研究背景

1.我国中小学普遍采用的英语教学法：听说法，交际法，任务型教学法

存在弊端：学生课堂上模仿着说，跟读句子，但真正落实到记忆单词，理解运用句型就存在很大的困难。

2.2000年我国香港和台湾地区率先将英语自然拼读法引入，并进行大规模推广和普及。自然拼读法：又称”Phonics”， 它不仅是以英语为母语国家的孩子学习英语读音与拼词，增进阅读能力与理解力的教学法，更是以英语为第二语言的英语初学者学习发音规则与拼读技巧的教学方法。

3.2013年9月，我校一，二年级在校本英语课程中开设自然拼读法教学，通过统计数据分析，学过自然拼读法的孩子到小学中高段在英语学科中的表现优于以前没有学过自然拼读法的孩子。

4.在自然拼读法中，有一些常用词不符合拼读规律，这部分词又经常出现在低段阅读中，如果只是老师教读带过，没有让孩子们掌握通透，最终会造成孩子们阅读的障碍。这部分词被称为“ Sight Words”，又称为“视觉词”，即一入视觉就立即能反应的词汇。最常使用的视觉词220个，例如：a， and， I， me…

二、研究方向

《不能错过的英语启蒙》一书记载了作者女儿安妮在加拿大上一年级时，老师开始要求记一些单词，并且要求在课堂上阅读的所有内容中，每次遇到这些单词，都要用荧光笔标出来。这些单词，正是这些视觉词。另一方面，课堂上还有各种各样的旨在熟练掌握视觉词的游戏，其中一个安妮最喜欢的游戏，就是Sight Words Bingo游戏。这正揭示了两个掌握视觉词的最重要的方法：游戏、阅读。尤其游戏，是在零基础时就可以应用的方法，对我们中国孩子的起步更加合适。

如果孩子在阅读单句时，在十个单词中已经能读出七、八个，其余再利用拼读法试着读出，再结合读绘本中所提供的图片以及前后文，做文意之猜测和理解，那么，基本上，孩子就踏出英语阅读的第一步了。孩子们在日积月累中就可以轻松地掌握很多阅读中出现的视觉词，在以后的阅读中就会事半功倍，更为轻松，流畅。此外，重复出现的视觉词组成的句型结构还蕴含着大量的语法结构。虽然小学低年级不会进行显性的语法教学，但这些结构能帮助学生逐步积累隐形的语法知识，为之后显性的语法学习奠定基础，也为语言输出提供了资源和语感。

三、研究成果

1.课堂教授

教授新字母：Aa-apple，alligator，ant.我就有意识地加入句型：I have an---.这部分中I have an都是视觉词。句型操练熟悉了，孩子们理解了意思，反复地替换操练，让孩子们在有意义的句型中去学习字母和新单词。教师也可以运用平时我们在其他教授英语单词的游戏法来进行复习教授。然后将所有学过的视觉词卡片，每节课开课时滚雪球般地小组认读，单个人认读。一学期下来，老师们会惊讶地发现这部分你所要教授的视觉词孩子们已经掌握得很好了，可以自由阅读句子。

2.家庭操练

但是对于低幼龄的孩子来说，死记硬背的效果并不好，而且还会挫伤他们学习英语的积极性。所以我会建议家长们采用更有趣更活泼的方式来帮助孩子们记忆视觉词。

（1）提供6张Sight Word Bingo的游戏卡片，打印出来。再准备一些同样的扣子或者围棋子。在玩的时候，父母可以根据需要，准备孩子已经学过的视觉词，将每一个视觉词写在卡片上。然后每人一张Sight Words Bingo的游戏卡片，同时让孩子抽出一张视觉词，念出上面的单词。如果这个单词出现在Sight Word Bingo的游戏卡片，就把一粒扣子放在这个单词的格子上。然后再去抽取一张视觉词卡片念出上面的单词。这样一直玩下去，直到谁的卡片上的扣子先排成一行（横的，竖的，或是对角的），谁就喊Bingo，谁就赢了。该游戏可以训练孩子整体认读视觉词.

（2）视觉词记忆游戏：找出一套要孩子记忆的Sight Words，打印出两套卡片，随意背面朝上铺在桌子上。父母和孩子轮流翻两张卡片，翻的时候要念出卡片上视觉词。找到两张一样的就可以收起来。看最后谁手里的卡片最多。

（3）视觉词字母猜谜游戏：训练孩子视觉词的拼写。将视觉词打印成大一些的卡片，每个字母和一个围棋子差不多大小。然后父母和孩子轮流抽出一张卡片，用围棋子盖住单词中其中的一个字母来猜，猜对的卡片就归谁，最后卡片最多者为胜利。

（4）自制简易的视觉词小书：和孩子一起制作简易的视觉词小书，还可以让孩子配上图画。书的形式可以多种多样。比如看，I like books.I can read books.

以上是我在教学过程中进行的视觉词促进英语自然拼读学习的实践研究，在有一定视觉词词量的基础上，最终他们可以通过图片和视觉词进行分级阅读了。