微弹幕技术在信息化教学中的问题及研究*

（天津海运职业学院 天津 300350）

一、弹幕教学的发展现状

弹幕主要是以滚动字幕的方式呈现在屏幕上的观点和评论，观众可以畅所欲言，进行实时互动的一种方式。随着信息化技术的不断发展，弹幕视频技术逐渐成为视频观看者在线实时互动和抒发感想的一种途径。目前弹幕技术主要应用在视频交互上，各大视频网站目前大都支持弹幕互动的这种方式，并且被大多数视频观看者所接受和推崇。[1]

在国家大力提倡信息化教学的同时，用弹幕技术这种新型的互动方法来辅助教学，可以成为丰富信息化教学的有效方法。目前国内有些高校也在尝试弹幕课堂这种新型的教学手段。所谓的弹幕课堂就是在教师授课过程中学生可以通过手机在线发送弹幕到投影上，实时进行教学互动，将意见及时反馈课堂，为课堂互动提供丰富、便捷的方法，来激发教师和学生的兴趣，提高互动参与度。但是目前国内针对于教学的弹幕发送的支持软件非常少，弹幕发送的过程比较繁杂，弹幕的呈现方式和传统观看视频时我们所看到弹幕类似，娱乐的成分相对较大。如何利用专用微弹幕平台进行方便、快捷的发送弹幕，并对弹幕内容进行选择和呈现方式优化正是需要解决的问题。[2]

二、微弹幕在信息化教学中的应用前景

所谓微弹幕，就是利用微信平台与弹幕技术的有效结合，通过用户群体非常庞大的微信平台搭载弹幕技术，利用微信和网络连接来发送弹幕。学习者如果想参与弹幕互动的话不需要下载专门的软件，只需要关注对应的微信公众平台，并向公众平台里面发送有关内容，大屏幕上就会以弹幕形式展现出来。并且可以跟PPT演讲、视频宣传片播放、直播等完美结合，当老师一边在台上演讲播放PPT，台下听众就可以随时发表评论以弹幕形式在PPT上展现。

弹幕互动这种新型的方式可以更大限度地推动老师和学生的交流，吸引学生的注意力，提高学生学习兴趣和参与性，有利于提高学生的自主学习能力，对知识掌握也更加牢靠，并且多了一份学习的乐趣。让老师和学生在享受到信息化教学带来便捷的同时，起到寓教于乐的目的。[3]

用微弹幕最大的好处就是在学习的过程中，随时跟老师进行沟通和分享，无论从知识和情感层面都需要倾诉，而微弹幕不仅提供跟老师同学交流的机会，还能够引起课堂上其他同学的注意，共同分析问题、解决问题。所以微弹幕技术极大的丰富了信息化教学的手段，让教师、学习者和社会共同参与教学的透明课堂。

三、目前弹幕教学存在的问题

1.发送弹幕的软件程序不够优化

弹幕依托怎样的发送平台对弹幕使用者来说非常重要，所选取的平台首先应该具有广泛的用户基础，最好不需要下载专门的APP，此外弹幕的发送要具有便捷性和实时性，让发送者能够很便捷的发送弹幕，并且在第一时间显示。

2.弹幕显示的问题参差不齐

微弹幕是学习者与授课者实时互动的一个交流工具，学习者可以把自己的疑惑或者想法通过弹幕在投影屏幕上呈现，学习者所提的高质量问题不仅可以给广大学生带来共鸣，还能给老师带来教学启示。而有些同学可能为了哗众取宠，提出的问题与教学没有关系，给课堂带来了一定的影响，甚至扰乱正常教学秩序，所以弹幕的质量在教学中尤为重要。

3.弹幕问题不能得到及时的反馈

课堂弹幕不同于视频的弹幕，课堂弹幕主要是提问题为主，而每个提问者都希望自己的问题能够及时被老师看见，并及时做出解答，但是有时候屏幕上弹幕过多，老师很难注意到每个同学的问题，并且老师在授课同时如果去解答问题，必然要打断授课的节奏，此外，目前弹幕的显示并无主体名称，这样老师在反馈问题的同时没有针对性， 所以弹幕问题如何合理的反馈到发送者，是弹幕教学中需要克服的一个大问题.

4.弹幕显示太多会喧宾夺主

弹幕在屏幕上滚动必然会吸引学生的注意力，但是如果弹幕显示杂乱无章，甚至满屏弹幕乱飞时，则会严重影响课堂秩序。学生的注意力全部集中在弹幕上，对老师所讲的知识点反而弱化，这是弹幕教学中亟需要解决的问题。

5.弹幕课堂不具有普遍性

弹幕教学受课程性质的影响，并不具有普遍性，有些课程内容连贯性较强，中途不能被打断，而有些课程又是讨论研究为主，所以弹幕要避免盲目使用。

四、微弹幕教学的改进建议

1.要合理利用微信这一强大用户基础的软件，将视频弹幕技术通过微信平台直接应用于网络学习平台和课堂中，同时要对弹幕发送的方式进行优化，通过设置快捷回复，让弹幕发送更加便利和快捷。

2.教师要合理引导学生发送弹幕，最好对弹幕进行实名发送，这样可以减少捣乱的学生行为，此外，弹幕开发者要对弹幕进行合理优化，自动屏蔽一些与敏感词汇和重复的问题，让显示的弹幕具代表性.

3.老师一定要把握好授课的节奏和提问的环节，比如弹幕可以合理控制开启和关闭的时间，老师在讲解问题关键点的时候可以关闭弹幕，在提问环节时可以开启弹幕，然后老师可以选取有代表性的问题进行解答，此外对问题的提出者最好实名显示，这样可以让每个提问者有存在感。

4.寓教于乐的主体是教弹幕教学是辅助， 让课堂回归知识本身，弹幕绝对不能喧宾夺主，弹幕设计者可以优化弹幕的功能，比如教师可以控制弹幕显示的数量，显示的颜色及位置，自动过滤所屏蔽的内容，并且能保存学生所发的弹幕，便于课后统计问题。

5.老师可以结合所授课程的特点，提高课堂的生动性和趣味性，但是教师不必整堂课都打开弹幕，老师可以在适当的互动环节选择开启弹幕， 达到寓教于乐的目的。

五、总结和展望

由于弹幕是一个自由发挥，畅所欲言的平台，如何对弹幕内容加以引导，合理控制弹幕讨论的时间，让弹幕在使用过程中，尽可能降低弹幕人机交互中可能存在的干扰性，保障师生对教学本身的高效利用，使学习者既能集中学习注意力又不至于偏离教学，是今后要研究的方向。