大数据时代美术教育的创新发展

李 娜 张亚斌

（1.陕西省宝鸡市太白县桃川镇中心小学 陕西宝鸡 721600；2.陕西省宝鸡市太白县太白中学 陕西宝鸡 721600）

大数据时代对教育行业发展是机遇亦是挑战：机遇在于教育行业可借助大数据资源，整合教育内容，优化教育体系，探寻教育事业发展方向，以此为由提高师资力量，达到培养优质人才的目的；挑战在于当前教育行业大数据资源整合应用能力仍有待提高，大数据资源内在价值并非浮在表面，需教育行业具备分析、整合、搜集、处理、存管大数据的能力，结合教育需求合理汲取大数据资源。基于此，为使美术教育事业得以稳健发展，分析其在大数据时代下的创新发展方略显得尤为重要。

一、大数据时代美术教育创新发展要点

1.将大数据与美术教育理念相融合。美术是思想、情感、创意、造型、视觉等内容的整合，其中美术设计犹如将若干内容编织在一起的工具，也只有造型优美、创意合理、极具审美性、具备情感传达能力的美术设计作品，才是优秀的作品，美术设计从主观出发，最终进入审美受众眼中，需要设计者用色彩、图案、布局、创意，敲开审美受众的心门，为此美术教育者需教授学生应用大数据技术分析审美受众心理的方法，确保美术设计思维符合新时代审美受众的心理需求，提高自身美术设计能力。

2.将大数据与美术教育内容相融合。教材普遍具有滞后性特征，加之教材内容有限，无法有效满足人们学习美术知识的切实需求，为此在大数据时代，美术教育行业可以立足人们个性化学习需求，借助大数据资源，重新整合教育内容，确保美术教育内容极具针对性、个性化、生本性，摒弃美术教育内容冗余部分，用特色教育代替普遍教育，使美术教育水平得以提升。

3.将大数据与美术教育方法相融合。当前创新型育人方法层出不穷，怎样合理应用教学方法，成为教育者构建高效课堂需要思考的问题之一，为此美术教育行业可以利用大数据技术创设教学方法应用分析体系，用数字技术分析美术教育内容最为适合的教育方法，同时可依据受教者切实需求，整合教育方法，创新教育理念，使大数据实地下的美术教育方法更具灵活性、科学性、实效性[1]。

二、大数据时代美术教育创新发展阻力

1.教育者缺乏大数据技术及资源应用能力。大数据技术较为专业，许多美术教育专家并不具备应用大数据及资源的能力，美术教育者需秉持与时俱进精神，积极学习先进技术手段，树立IT技术与美术教育融合意识，为提高美术教育质量奠定基础。

2.缺乏大数据运行体系。原始的大数据并不具备应用价值，它分散在互联网中犹如一盘散沙，只有将大数据资源整合起来，依据一定的规律进行集中处理，才能帮助人们挖掘大数据资源中的宝藏，然而当前美术教育行业仍然存在大数据运行体系不健全消极现象，使该行业无法优化、利用相关资源，应用大数据资源充实美术教育内容的发展意图沦为空谈，影响美术教育事业发展成效。

3.课标中未体现大数据技术及资源应用必要性。课标是指引教育者完成育人任务的重要依据，为此教育者需依据课标开展教学活动，然而当前美术教育行业相关课程标准，未推出大数据技术及资源的相关标准，其与美术教育行业的融合仍处于探索阶段，一旦融合不当将阻滞美术教育行业稳健发展[2]。

三、大数据时代美术教育创新发展方略

通过对大数据时代美术教育创新发展要点进行分析可知，教育者需将大数据技术及相关资源，与育人理念、教育方法及教育内容融合在一起，方可推动美术教育事业稳健发展，然而当前教育者缺乏大数据技术及资源应用能力，缺乏大数据运行体系，课标中未体现大数据技术及资源应用必要性等实况，已经成为大数据技术及资源与美术教育行业融合的阻力，为此美术教育行业需秉持实事求是精神，分析大数据时代美术教育创新发展方略势在必行。

1.培育优质美术教育人才，提高其应用大数据技术及资源的能力。美术教育行业需看到大数据时代势不可挡的发展趋势，积极引导教育学者学习大数据技术、挖掘大数据资源、用以优化教育内容，丰富教学方法，提高育人质量，例如可以制定“大数据技术入门教程”，以美术教育为背景，引导教育学者自主学习大数据技术，得以明晰相关资源与发展教育事业的关系，合理应用大数据资源，提高美术教育者核心素养。

2.建立大数据运行体系。首先，建立大数据美术教育运行平台，设计检索功能，教育者可在该平台中输入关键词并汲取相应资源，为充实美术教育内容奠定基础，为赋予该平台更强的功能性，需依据美术教育事业发展需求将其细化分支，如以水墨画教学、素描教学、油画教学、漫画教学、雕塑教学等美术教育门类为依据，分设若干大数据教育运行子平台，用以缓解大数据平台运行压力，提高其技术服务针对性；其次，建立大数据资源管理平台。虽然“共享”是互联网精神的核心，但一味强调共享，将造成大数据资源丢失、篡改、膨胀等消极现象，为此美术教育行业需看到大数据资源发展特性，建立相关管理平台，用以维护大数据资源，规范大数据资源应用方法，及时更新、过滤大数据，避免大数据资源极具发展，无法紧随美术教育行业发展需求；最后，建立大数据技术“供给站”。先进的技术、软件是保障大数据得以发挥效用的基础，一旦相关软件及技术出现滞后性，将无法满足美术教育行业切实需求，为此该行业需建立大数据技术“供给站”，与相关软件公司合作，依据美术教育切实需求不断开新技术，确保美术教育行业始终具备掌控大数据时代的能力。

3.调整课程标准。课标是指引教育行业发展的“指南针”，为此美术教育行业需立足大数据时代，调整课程标准，将应用大数据技术及相关资源纳入教学实践标准中，为累积相关教育资源，创新发展与美术教育相关的大数据技术与资源奠定基础，继而引导美术教育事业与时俱进、稳健发展[3]。

结语

综上所述，伴随我国互联网体系不断发展，大数据时代已然到来，美术教育需在与时俱进精神指引下，培育优质美术教育人才，提高其应用大数据技术及资源的能力，建立大数据运行体系，调整课程标准，将大数据资源与技术与美术教育内容、方法及思想融合在一起，达到提高美术教育质量的目的。