浅析新课标背景下初中语文高效课堂的构建策略

2018-02-22

新教育时代电子杂志(教师版) 2018年36期

（湖南省衡阳市衡山县店门中学湖南衡阳 421300）

本文结合作者多年的教学经验，从新课标的背景出发，对当前的初中语文教学现状如何构建语文高效课堂进行研究与分析。

初中阶段是青少年成长的关键阶段，是学生培养适合学习、生活、社会综合能力和素质的关键时期。新课标要求教师构建高效课堂，将课堂还给学生，突显学生主体地位，让学生做课堂学习的主人翁。高效课堂指的是教师用最少的精力和时间，获得最佳的教学效果，在最大程度上促进学生综合能力和素质的发展、提高。但是就目前的初中教学现状来看，课堂教学情况不太乐观，课堂效率严重低效化。那如何改变现状，构建初中语文的高效课堂呢？[1]

一、新课标背景下，构建初中语文高效课堂的重要性

时代在飞速发展，社会在不断进步，人们对教育事业越来越重视。初中是一个承上启下的阶段，既要为高中学习奠定基础，又要提高学生的综合能力。尤其是语文这个基础科目，初中语文教师必须做到提高课堂教学效率，夯实基础，更要提高学生的学习能力与学习方法。汉语是中国人民的母语，每个人都要扎实掌握，语文课堂的学习就是学生学习知识的关键途径。我国教育长期处在传统的教学模式中，课堂效果不太理想。所以，教育工作者就要结合新课程标准，及时调整教学策略，对初中语文教学提出新的要求，改善和调整初中语文的教学理念、方法、模式，进一步提升课堂效率，让学生感到初中语文课堂不是枯燥乏味的，对语文产生浓厚的兴趣，这也对后期的教学十分重要。可以说，高效课堂的构建，不仅仅是新课标的需求，也是我们教育工作者和学生学习语文的要求。在此情况之下，学校和教师要转变教学观念，更新教学模式，丰富教学方法，更好的帮助学生学习知识。[2]

二、新课标背景下，构建初中语文高效课堂的策略

1.转变教学理念

初中语文是教育阶段的重点科目。语文的教学历史十分悠久，长时间已经形成了比较传统、固话的教学理念，这对于新课标背景下的教学是不利的。我们作为教育工作者，要积极转变教学理念，丰富课堂知识，让语文教学不仅仅是字词、古文的学习过程，而是要把中国博大精深的文化和内涵融入教学中，这对提升学生的语文素养有这至关重要的作用，同时也是教学的重点。转变教学理念是构建语文高效课堂的基础。[3]

2.更新教学模式

我国长期处于传统的教学模式指那个，教师讲学生听，师生之间没有及时的沟通，一言堂、满堂灌的传统教学方式对于学生来说是很不利的。在新课程改革深入发展之下，推出新课标，教师意识到了传统教学方式的弊端，已经在逐步更新教学模式，使得初中语文课堂更加形象生动，学生的学习兴趣得以提高，课堂教学效率也随之提高。[4]

3.丰富教学方法

在传统教学模式下，语文教师的教学方法是十分有限的，教师在讲台上照本宣科，学生在课桌上死记硬背，学习效率低下。但是，在新课标之下，很多有效的教学方法已经得到广泛应用，这也是高效课堂的重要一环。例如，情境教学法，小组合作学习法等等，都是应用比较广泛的教学方法。教师可以通过设置问题情境，激发学生能探究欲望，学生主动思考，还可以将学生分为小组进行讨论，得出答案，丰富了学生的思维，也表达了学生内心的真实想法，多样的教学方法使课堂变得更加高效，也是新课标对语文的教学要求。所以，有效的教学方法是构建语文高效课堂的保障。

4.利用多媒体技术

科学信息技术飞速发展，多媒体技术的应用，使得初中语文的教学效率更高，也更加能激发学生的学习兴趣，集中学生学习的注意力。尤其是近些年以来，多媒体技术在教学中应用十分广泛，课堂上，教师可以通过幻灯片的方式，借助音频、视频与图片等形式帮助学生的学习，语文课堂氛围更加轻松、生动。教师还可以利用多媒体技术进行微课制作视频，让学生在课下也可以进行学习，语文课堂得以课下延续，这也是高效课堂的延伸。

5.合理利用课堂时间

初中课堂一般都是45分钟，要想提高课堂效率，实现高效课堂，就要充分利用好课上这45分钟的时间，发挥最大价值。教师在课下要做好备课，重难点要重点讲解，课下给学生留哪方面的作业，这些教师要提早安排，要做到少而精，学生在将接受知识时，不会局限于被动思考，而是积极主动分析，逐渐锻炼了学生的自主学习能力。教师可以先指出重难点，让学生进行自主讨论和思考，再根据学生的讨论结果进行点拨与总结，既锻炼了学生的思维，又能提高学生的团结合作的能力。课后的任务也需要针对重难点进行巩固。