初中音乐教学现状与改革措施分析

2018-02-22

新教育时代电子杂志(教师版) 2018年36期

（湖北省孝感市孝南区城站路文昌中学湖北孝感 432000）

音乐课程在初中生美育中占据着十分重要的地位，并在初中阶段起着关键性作用。在初中阶段，初中生受到音乐的熏陶，可促使其艺术情感及健全人格的形成。在新课程改革背景下，初中音乐教学拥有了更为广阔的发展空间，且进一步完善了音乐教学工具及教学设施，使得音乐教学的效率得以一定程度的提升，让初中音乐课堂更加愉快生动。然而，初中音乐教学中依就存在一些亟需改革的问题，只有有效的、合理的改革这一问题，才能够确保音乐教学的质量与效果。

一、初中音乐教学的现状

1.学生不重视音乐学习

受到传统应试教育的影响，使得学生及家长更多的重视语文、英语、数学等科目学习，认为音乐仅可以作为兴趣爱好。同时，在初中音乐教学中，教师主要采用单方面关注的形式开展教学活动，这就导致学生在音乐方面的自我造诣受到极大地阻碍，长此以往，将导致学生丧失音乐学习的兴趣，进而大大降低音乐教学的质量与效果。

2.教学观念落后，缺乏丰富的教学手段

大部分初中音乐教师由于深受以往教学观念的影响，使其没有充分的认识新课程改革，依就将落后的教学手段应用到初中音乐教学中，自己占据着课堂的主体地位，学生只是被动地接受知识，这就导致学生逐渐丧失音乐学习的兴趣。同时，在初中音乐教学中，教师在教授一首歌曲时，往往是先向学生示范这首歌的唱法，再让学生跟着唱，最后学生自己唱，虽然学会了歌曲，然而其个性发挥却收到了限制，并对教师产生依赖感。在初中阶段，学生具有较强的好奇心，外界极易影响到学生的思想，若教师仅用用单一枯燥的教学手段，会在极大程度上阻碍初中生的健康成长。

3.缺乏相应的配套设施，教学效率就较低

对于音乐方面的财力、物力及人力等的，大部分初中学校的投入欠佳，所配备的设施并不完善，且存在乐器缺失的问题，甚至有的农村学生并没乐器，难以满足音乐课程改革的要求。同时，在初中音乐教学中，教师往往不具备良好的专业知识及技能，大多数音乐教师都是非音乐教育专业，这就在极大程度上影响初中音乐教学的质量[1]。

二、初中音乐教学的改革措施

1.积极转变教学理念

在新课程改革背景下，初中音乐教师应积极转变教学理念，借助现代化的教学手段，并结合新课程改革的要求对课堂教学加以合理组织，以此来提升音乐教学效率。在初中音乐教学中，教师应对教学目标进行设计，教学目标能够推动学生主动学习，也是教师开展教学活动的方向。同时，教师应重视对学生的潜力进行挖掘，为学生创造展示自己的机会，重视培养学生的学习技巧。现阶段初中音乐发挥着关键作用，音乐在人们心中占据着重要地位，我们生活中音乐无处不在。为此，初中音乐教师应认识到学生学习音乐的必要性，帮助学生通过学习音乐来陶冶情操，使其审美能力得以提升。同时，初中音乐教学应对美育功能进行充分发挥，促使初中生身心健康发展，对其科学的学习技巧与学习习惯进行有效培养，并形成终身音乐学习意识。

2.激发学生的学习兴趣

在初中音乐教学中，关键在于普通教育，主要目的在于激发学生的学习兴趣，重视培养学生的音乐素养，并在音乐学习过程具备良好的审美能力。新课标中明确要求：音乐教学的核心为音乐审美，动力为兴趣爱好。为此，在初中音乐教学过程中，教师应重视对学生的基本技能加以培养，并应指导其学习相关知识，并使学生在学习过程中逐渐具备自主学习能力，能够积极学习音乐知识；教师应结合学生的个性特点及学习情况，对恰当的教学方法进行选择，以此来吸引学生的注意力，使其能积极的参与到音乐学习中去。如：在传统戏曲教学中，由于学生对传统戏曲十分陌生，教师若只是生硬向学生讲授教学内容，将导致学生提不起精神；若教师在导入课堂教学过程中，借助多媒体向学生播放《忐忑》，将学生注意力吸引到多媒体上，然后引导学生对类似戏曲锣鼓经的歌词特色进行认识，并讲解其中的音色，通过这样方式，可让学生喜欢上戏曲，并能够在接下来的音乐学习中较为自然地接受传统戏曲。

3.加大人力方面的投入

为能够确保音乐教学质量，初中学校应建立一支雄厚的音乐教师队伍，并高度重视音乐方面的教育，聘请音乐专业及师范院校毕业的教师，在极大程度上提升音乐教学队伍的质量，在本质上对当前音乐教学的问题进行不断优化。音乐课程的主要目标是给予学生相应的指导与支持，并不是把学生培养成音乐家。学校应结合自身的实际情况，对教学工具进行合适的条件，包括：设立音乐教室，购买一定数量的音乐设备，从而确保音乐教室的质量水平[2]。