初中物理学困生的成因及转化策略

（横县百合镇第一初级中学 广西南宁 530302）

现在实行了九年义务教育，就读初中的学生也比以前多了许多，但是物理的学习困难的学生也随之增多，这部分学生的物理成绩较差，对物理的学习也失去了信心，物理成绩还比语文、数学等科目相对低了一大截，在学生成长以及教学中转化这一部分学困生具有非常重要的意义。初中物理学困生产生形成的原因有很多种因素，有外部环境影响原因与学生自身的内部影响原因。经过我们详细的分析，我们发现这些因素对学困生的起到了不容忽视的促进作用。下面从我们学校的学生学习物理困难的具体形成因素进行深入分析：

一、初中物理学习困难学生的主观内部因素：

1.缺乏正确的学习方法。初中学生刚接触物理这一门学科，可能由于对学习物理学科的学习规律不够了解，再加上学习的方法不够恰当，对物理的学习会产生害怕困难的不良情绪。学生从七年级进入八年级后，学生学习物理时，需要有很强抽象思维，学习的知识由形象思维到抽象思维，是需要经过一定的时间才能培养起来的。但是学生在这个转变过程中出现了畏难情绪，一部分的学生还没有完成这一过程干脆就放弃对物理的学习。

2.基础学科不好。在小学、七年级阶段的语文、数学基础不好，接受能力不好，学习物理需要数学的运算，部分学生常常在运用公式的演算中出错，得分不高，甚至部分学生不能明白题目所云，特别是计算题。

3.对学习物理没有兴趣。兴趣是人行动的自觉动力，学生没有学习兴趣，缺乏学习热情，就会把学习物理看当作负担，学习应付了事，没有确切的目标，物理学习如坠深渊般痛苦。如果学生学习物理的动机不强，从而对物理学习失去了兴趣，久而久之就会步入学困生的队伍。

二、学困生形成的外部环境因素：

1.学科因素：

物理知识与其它学科不一样，抽象性很强，是从物理现象和规律中总结归纳出来的，这些物理现象和过程有些不够直观，甚至难以让学生观察的到，在一定程度上难以让学生形成形象、感性的认识，学生不能深入理解掌握，学生的思维方式跟不上，转不了弯，就会产生思维上的困难，感到学习物理吃力。

2.学校硬件设施因素：

初中物理学科教学的特点是，通过大量的实验给学生制造一定的学习情境服务于教学的。在现在农村学校因为教育经费不足方面等等的原因，实验室、仪器室等功能室的缺乏，还有仪器、设备陈旧，还有不足，直接影响到物理教学工作的开展，更重要的是影响了学生学习物理。另外学校的教学设备和手段，也影响教学效果，然而农村学校难以将现代多媒体教学手段与传统教学相结合，部分学生感到学物理很难。

3.教师因素：

（1）教师受学生喜爱与否，影响学生学习物理。

教师在教学活动中起主要作用，教师的教学动力强、积极有趣，教学方法先进，理念紧跟时代，往往对学生有非常大的吸引力和教学感召力，能增强学生学习物理的欲望，很容易使学生产生战胜学习物理困难的勇气和自信心，从而让学生能够采取积极的态度来面对待学习物理的困难。如果教师把生活中的不满带进课堂，态度消极，表情僵硬，不用正常的方式对待学生，学生肯定对这样的教师不满意和反感，爱屋及乌，他们对这样的教师上的学科厌恶，原来物理学得好的也会有可能变成学困生。

（2）教师的教学风格和教学方法直接到影响学生学习物理。

在物理教学过程，作为物理老师，应该尽量为学生设计更多的教学情境，而做实验就是其中的方法之一，实验现象不但可以激起学生的兴趣，更能让学生在物理实验中获得亲身感受的机会，从而能够深刻理解物理规律产生的原因。但是，由于部分教师实验技能不好，嫌麻烦，不愿意做实验，或者教师不认真准备、精心安排，实验过程应付了事，完成任务式走过场，学生就不能从物理现象中深入理解定律的内容和实质，学生虽然当时没有多大的困难，却在以后物理学习中留下困难的根，长久以往学生显露出了学习物理的困难。

二、针对学困生的形成原因，制定物理学困生的转化策略

1.物理来源于生活，在物理教学的过程中把社会生产、生活中的物理现象融入实际的教学中，增强学习的积极性，唤起学生学习物理的兴趣。物理知识在日常的生活中可以说是无处不在的，像声现象、光现象、电现象、热现象等等在生活中随处可见。比如学习气压，可以生活中的高压锅煮饭作例，让学生通过生活经验理解抽象的概念“气压”；学习了光反射现象时，从汽车的后视镜的使用理解光的反射等等。这样教学既满足了学生对新事物有强烈的好奇心的心理需求，又能开拓学生学习的视野，让学生学到真正的知识；还能让学生在生活经验中激起学习物理的求知欲望，会让学生不知不觉的爱上学习物理，物理成绩就自然而然的提高了。

2.教师应该把物理教当做艺术来看待。物理课堂教学也是一门艺术，教师课堂语言生动有风趣，机智和俏皮可以吸引学生，让学生感受教师的魅力，喜欢上物理科任教师。所以，作为教师我们课前要进行自我心理调适，课堂上才能带着愉快的心情讲授授物理知识，得到学生的信赖、喜爱和敬佩，产生“爱屋及乌”的效应。教学语言生动有趣，不仅能活跃物理课堂气氛，还能在学生头脑中加深对物理知识的记忆。

3.改变教学理念，用新的教学方法唤起学生学习物理的热情。在新的教学改革过程中，教师要适应新的形势，更新物理教育理念。上物理课时乏味的、空洞的、枯燥课堂显然不能再吸引新时代的学生，所以课堂的形式应丰富多彩一些。

4.让学困生体验成功的喜悦，增强他们学习物理的自信心。物理学困生他们非常需要物理教师的热情鼓励、悉心指导。作为物理教师日常学习中对学习物理有困难的学生做到不另眼看待，多鼓励，多宽容，微风细雨、耐心细致地帮助他们，课后帮助他们按时完成作业。

结语

初中物理是一门重要的基础课程，能否学好对中考甚至高中的学习起着关键的作用。作为物理教师应该自觉建立新型课堂结构和新型的学生发展观，尽可能的为学生积极优化教学环境。