浅谈职业教育教学改革的推进及管理

2018-02-22

新教育时代电子杂志(教师版) 2018年32期

（辽宁省营口市经济技术学校辽宁营口 115002）

随着时代的不断发展，传统教学模式实现了优化升级，教学观念也得到了一定程度的更新。职业教育是我国基础教育的重要组成部分，承担着培养职业人才的教育任务，但是从当前的教育情况来看，教学过程中还存在诸多的问题和缺陷，这些问题也是影响职业学校教育质量的关键因素，因此，如何提升职业教育教学改革的整体质量，一直是众多职业教育工作者共同关注的问题。在这样的教育发展趋势下，深入分析职业教育教学过程中存在的问题，并且提出相应的改革对策，对于促进职业教育发展，具有十分积极的现实意义。

一、职业教育教学改革过程中存在的主要问题

1. 对于教学改革的重视程度不够

在学生学习过程中，老师对于教学质量具有至关重要的作用，可以说，老师的教学水平直接关系着学生对于课程的学习和掌握程度。在当前的教育发展形势下，传统教育教学观念正在经历着巨大的变革，全新的课程教育理念逐渐融入到职业学校教育实践中，这对于改变传统教育形式存在的缺陷，提升教学质量的整体质量，都是非常重要的[1]。但是从当前的职业教育实践来看，还有部分教师存在教育素质差的问题，一些学校在学校管理过程中对于师资力量的重视程度不够，导致学校部分教师的水平不足，因此在接受和理解教学改革理念的过程中存在一定的偏差。由于这些教师未能真正把握教学改革与教学质量提升的关系，因此在教学运用的过程中就不可避免的会出现较多的问题，不能将其落到实处，如果不及时采取有效措施予以改进，将会对学生学习造成较大的不利影响，影响学生以后的成长和发展，制约学生综合素质提升。

2. 课堂教学气氛不活跃，学生缺乏学习的积极性

一直以来，受传统教育教学观念的影响，灌输式教育贯穿于职业教育教学的全过程中，这是影响职业教育教学改革质量提升的主要原因之一。灌输式教育由来已久，究其原因主要是因为在教育实践中，传统教育理念都是以应试教育为主，在学生考试和升学过程中，考试成绩被作为唯一的评价标准，对于学生各方面能力的培养则一直忽视[2]。因此课堂教学过程中，老师是教学的主体，整个课堂的教学节奏完全有老师进行控制，学生一直处于被动接受知识的位置，除此之外，由于当前课程压力较大，因此在教学过程中老师为了追求教学进度，在教学过程中也不注重学生课堂积极性的调动，因此课堂教学过程并不活跃，教学形式单一。

3. 教学改革流于表面形式，并未起到实质性作用

随着课程改革的不断推进，各种全新的教学形式开始不断涌现出来，这些教学形式如果能够得到较好的应用，不仅能够在一定程度上改变传统教学模式存在的缺陷，而且对于教学质量的提升也具有十分重要的作用。在当前的职业教育教学改革实践中，老师为了紧跟时代发展形式，提升教学改革质量，也将这些全新的教学模式运用到了教学过程中，但是这其中仍然存在一定的问题[3]。具体来说，由于部分教师对于教学方式的理解程度不深，仅仅停留在字面意思之上，没有领会其实质，因此在进行运用的过程中也只是简单的进行形式上的应用，从而导致教学改革流于表面形式，并未对提高教学质量起到任何作用。

二、职业教育教学改革的有效推进及管理对策

1. 及时优化职业教育教学计划

在传统教学模式之下，职业教育教学计划都是由老师独立设计完成的，所采用的也都是老师的角度，受应试教育观念的影响，传统职业教育教学计划过于注重理论知识的灌输，忽视学生职业能力的锻炼和培养，这对于学生综合素质的提升是非常不利的。在新的教育发展形势之下，为了更好的适应素质教育的基本要求，有效提升学生的职业能力，老师应该对职业教育教学计划进行重新调整，为教学改革制定一个相对明确的指导方向[4]。具体来说，老师应该在平时的教学过程中注重观察学生的学习特点和对知识的掌握情况，然后结合学生的实际特点进行综合评估，在充分掌握学生基础水平的基础上，对之前的教学计划进行针对性的调整，优化职业教育教学内容，在符合教学大纲要求的情况下，突出学生职业能力培养，把培养和锻炼学生职业能力贯穿到职业教育教学改革的全过程中，为教学改革质量全面提升提供良好的前提条件。

2. 理论联系实际，提高学生的学习能力

根据职业教育教学的特点，其中绝大部分知识都与实际生活具有十分密切的关系，因此在教学实践中，老师可以利用知识的这一特点，将生活化教学融入到职业教育教学改革实践中，解决学生理论知识与生活实际相互脱节的问题，从而有效提升教学改革的整体质量[5]。在传统的教学模式下，老师在讲课过程中一直都只关注学生对于理论知识的掌握程度，对于知识的实际应用并未给予足够重视，在当前的素质教育背景下，学生对于知识的实际应用能力也是综合素质提升过程中的关键因素，长期处于这样的教学模式之下，学生就会成为只掌握理论知识，不懂实际应用的书呆子，这显然不符合职业教育的基本要求。所以，在职业教育教学改革实践中，老师在讲解新知识点的过程中，应该深入挖掘其与生活实际的联系，并且尽量运用学生熟悉的生活场景或者常识来引出新知识，这样能消除学生对于新知识学习的恐惧，帮助学生更好的接受和理解所学知识，从而达到提升教学改革质量的作用。