浅谈初中政治新课程的情感、态度与价值观的渗透

瞿 刚

(贵州省湄潭县永兴镇河渡中学 贵州 湄潭 564100)

情感、态度与价值观目标与落实政治课新课程标准有着必然的联系,甚至可以说,情感、态度与价值观目标能否实现,直接决定政治课新课程标准能否得到有效落实、政治课堂教学能否真正具有意义。

“实现情感、态度与价值观目标,如果着眼于目前,则会让学生情通理顺的自觉地进入学习、探究的专注状态,学生会觉得学习不仅是乐事,而且会在学习中发现自己的价值,会把通过学习、探索当成实现其价值的手段。因此,实现情感、态度与价值观目标会使学生欣欣然进入乐学之境;如果着眼于长远,在政治课堂上培养的健康积极的情感、正确的人生态度以及明确的价值观,会成为学生日后人生道路上的动力器、方向盘,会为学生的一生奠定坚实的基础,教师的教育教学的幸福与其价值实现是直接相连的。”教师的价值实现主要体现在学生的健康成长上。当学生在政治课堂上收获了情感、态度与价值观之时,正是其进入了主动学习、积极探索、收获学习的快乐与成功之时,而这种状况会带给教师极大的满足感。而且,实现情感、态度与价值观目标,会使教育教学过程由师生间的智力交往过程转化为师生间的情感交流过程。既然政治新课程与情感、态度与价值观目标的实现有着必然的联系,那么,为了有效落实新课程,就要进一步探讨情感、态度与价值观目标的实现策略。

一、开放、生成,让教学精彩起来,合作、互动,让教学生动起来

“所谓开放主要是指师生心态的自由开放”;“所谓生成,是指教师在充分备课的基础上,更关注课堂上所蕴含的教学资源。通过敏锐的捕捉、发现这些资源并加以利用”来促成教学的动态生成。开放是生成的必要前提,只有开放,师生才能情绪高涨、思维活跃,课堂才会处处有思维的火花、精彩的表现。为达此目标,教师就要以发展的眼光、宽容的态度处理课堂上学生的反应;只有生成,才会使学生的情感、态度与价值观在完全开放的情况下通过师生、生生互动得以提升。这就要求教师要善于捕捉有益资源、善于根据有利时机灵活的生成课堂教学,使学生思维的火花得到进一步升华、积极的情感得到强化、价值观得到导引。“合作是互动的前提,只有师生、生生的教与学建立起一种合作的关系,才会进行有质量的互动。互动的核心是整合教学过程的各要素,使教师的教与学生的学产生共鸣”。只有这样,教学才能生动起来。

二、在教育的方式上应尽力让学生主动参与,摈弃灌输式教学方式

要在初中政治新课程教学中渗透情感、态度与价值观教育,可以从“知、情,意、行”四方面着手,采取一系列方式方法,晓之以理,动之于情,提高社会责任认知,陶冶社会责任情感,导之以行,锻炼社会道德意志,养成正确的态度与行为。初中思想政治课教学在我国已有相当长的历史,不少教师也探讨出如讨论会,辩论会,演讲会,角色模拟等能体现启发探究精神的教学方式方法,这些方法的运用对提高学生的学习兴趣和学习成绩起了重要作用。

1.讨论会,辩论会,演讲会形式

这些形式类似于柯尔伯格提出的“课堂讨论法”,柯尔伯格说:“道德教育同理智教育一样,是以刺激儿童就道德问题和道德决策进行积极的思考为基础的。”讨论会,辩论会,演讲会形式可以促使学生产生认知冲突,激发学生积极思考。在运用这些方式时,教师可提出一个有争议或两难的问题,让学生发表自己的见解,并对该问题展开讨论,在讨论结束前,教师帮助学生重新反思自己的见解,鼓励学生继续思考自己的见解,但同时提醒同学们考虑讨论中大家对此问题的评论,学生再做准备,搜集资料。在积极讨论,辩论,演讲的过程中也提高了学生自身对相关问题的认知。初中生的思维活跃,但思想又相对不成熟,而讨论,辩论,演讲等形式往往会引起学生思想的碰撞,情感上的共鸣。

2.角色模拟

角色体验的活动是学生最感兴趣的一种教学方法。因此在初中政治新课程教学中,教师可以在课堂中专门安排学生进行各种角色的扮演练习,让初中生处于一种“真实”的情感体验氛围中。

3.研究性学习,社会调查

初中政治新课程的一个鲜明特点是教学内容生活化。社会调查,研究性学习普遍兴起,初中政治新课程的每个单元都安排了社会调查和综合探究,这是帮助学生体验生活的重要环节,初中政治教师在教学中应该好好利用。社会调查,研究性学习在初中思想政治课教学中的运用将有助于提高德育教育的实效性。以“学生金钱观社会调查”为例,该调查围绕“中学生的金钱观”,“成年人的金钱观”,“商人的金钱观”,等进行调查,并将调查结果公布,让大家讨论,呼吁大家在生活中、要正确对待金钱,认识到金钱不是万能的。在这个活动中,课题小组的成员通过自己的亲身体验,不仅使自己树立危机感,紧迫感,责任感,并且还通过在班级宣传,公开讨论,发倡议信等多种方式提高了全体学生金钱意识,这样取得的效果比单纯的强制指令要好得多。通过让学生自己去研究,发现问题并提出措施去解决问题,激起他们担当责任的勇气和胸怀天下的责任意识,引导学生去关注他人,关注社会以实现情感,态度,价值观的隐性渗透。