叶圣陶写作教学观启示

白北辰

(内蒙古师范大学文学院 内蒙古 010000)

叶圣陶教育思想对中国语文教育产生了巨大影响。其中,叶圣陶对写作教学提出具有针对性与可操作性的建议,对部编人教版语文教材的编写更是产生了深远影响。因此,通过了解叶圣陶教育思想,可以更好地帮助广大教师使用部编教材。

一、叶圣陶写作教学观

(一)阅读是写作的基础

很多人认为阅读与写作无关,其实并非如此。叶圣陶曾这样说到“阅读的基本训练不行,写作能力是不会提高的”。其实,写作基于阅读,“教师教得好,学生学得好,才能写得好”。可见,阅读是写作的基础,学好阅读便可以学会写作。因此,在教学中,教师应该注重阅读教学,将阅读与写作相互对接,在阅读中教学写作,在写作中学阅读,使两者相互促进,共同帮助学生进步。最终使学生达到“不需要教”。

(二)挑选学生可以做的题目

在写作教学中,如何选题目及选什么样的题目一直是个难题。叶圣陶就以实例论述了这一问题。他建议教师:首先,要深入透彻的了解所写内容,这样才能下手,才能有写作目标与方向。其次,要选择能让学生抒发自我的真情实感的内容,不要为了写作而写作。最后,所选择的内容及写作作品一定是读者想读的内容,一定可以使作者与读者基于文章而产生情感交流。只有基于以上三点所选的题目才是有教学意义的,才是适合学生写的。

(三)培养学生修改作文的能力

作文的修改与写作是同等重要的,是相辅相成的,是互为基础的,只有在修改的过程中,才能提升作者的作文水平。因此,培养学生具有作文修改的习惯是非常重的,具有作文修改能力是更为关键的。那么,修改作文关键修改什么,怎样进行修改?

叶圣陶就曾用《修改是怎么一回事》一文,向教师清晰地回答了以上问题。在文中,叶圣陶认为作文修改的内容是语言,修改的目的在于尽可能做到充分地并确切地表达出所要表达的意思,用恰当的语言来表达文章所要表达的意思,要站在全局的角度去修改。可见,使文章文从字顺是修改的关键所在,而培养学生具有修改的意识进而具有自我修改的能力是教学的重要内容。

二、叶圣陶写作教学观启示

通过吸取叶圣陶对语文教学的建议,又基于部编人教版《语文》七年级(上册)的情况,本文针对上文所涉及的内容,提出三条教学建议,以此帮助教师进行教学。

(一)重视随堂片段写作

叶圣陶提出“阅读是写作的基础”,而部编教材在阅读课后的习题中也设置了许多片段写作的题目,由此可见,片段写作的重要性。从阅读教学的角度讲,片段写作就是复习文章中作者的写作思路或写作手法。从写作角度讲,片段写作就是在模仿文章中的描写手法及行文思路。片段写作的最大特点,就是在课文学习结束后马上进行模仿训练,既让学生掌握阅读知识,又让学生掌握写作知识,在这一“关键期”中提升阅读与写作的能力,使两者相互促进。

以七年级(上册)为例,在学习完《从百草园到三味书屋》后,教师就可以让学生模仿文章中第二自然段对百草园的描写。对这一段的模仿,既考察了学生能否形象的描写景物,又考察了学生能否思路清晰地描写众多景物。可见,教师在讲解课文时,要做到“瞻前顾后”,既要学习课文又要训练作文,将两者进行紧密结合。所以,教师应该重新审视阅读与写作的关系,将片段写作重视起来。

(二)选择有针对性的习作题

通过学习发现,部编教材在习作部分设置了许多具有阶梯性的习题,这就要求教师必须具有选择习题的能力。叶圣陶也明确表示,要挑选学生可以做的题目,能抒发真情实感的题目。因此,教师在选择或设计题目时应考虑以下几方面,首先考虑学生的写作水平与写作能力,其次考虑教材中的题目是否适合学生创作,最后还要与上次写作训练内容进行紧密结合,思考本次写作训练能否涵盖上次训练或能否帮助学生弥补写作缺陷。

其实,教师不仅要学会选题,还要学会依据教材改编所给题目。因为,教材中所设计题目,不一定都适用于每次写作教学。如,七年级上册第六单元写作主题为“发挥联想和想象”,其习题为《皇帝的新装》续写故事及写《十年后的我》,这些题目充分体现了本单元写作的主题,但与课文联系并不紧密。其实,教师可对本单元的神话故事《女娲造人》进行改编,在改编的过程中不仅能让学生充分发挥想象,也可以让学生明确叙事需要具备起因、经过及结果等要素。这样的题目,既让写作与阅读相联系也不脱离写作训练目的。

(三)使用作文评改表

在上文中曾写到作文评改是写作教学中非常重要的一部分。叶圣陶也认为写作评改的内容在于语言。因此,使用何种方式来评改作文才能达到评改最好的效果。本文作者认为,教师可以设计相应的作文评改表,以表格的方式将作文每一部分量化,让学生明确自己的作文问题或缺陷。

教师在设计作文评改表时,首先要根据学情进行设计,然后分别设计教师评价表、生生评价表等不同种类的表格,以期从不同角度,通过不同评价者对文章进行有效评价,从而达到提高学生写作水平的目的。最终,教师还要紧紧围绕学习目标,以此来考察学生的达标度。所以,作文评改表是一种很好的作文修改方式,既可以让学生对自己的写作水平更加清晰,也可以让学生参与到作文评价的活动中来,更可以让师生有针对性的加强作文训练,以此来提升学生的写作能力。

叶圣陶写作教学观对今天的写作教学具有重要意义,而部编教材的问世又对语文教学有着新的挑战。基于此,本文简要分析了部编教材中的写作部分,并对写作教学提出建议,以期帮助教师更好的使用教材,从而改善作文教学,最终提升学生写作水平,培养学生写作素养。