通过游戏与音乐结合让初中音乐课堂更加缤纷多彩

2018-02-22柴莉

新作文(教育教学研究) 2018年4期

柴莉

(达州职业技术学院四川达州 635000)

在初中音乐的教学改革中,传统的音乐教学方式逐渐与时代相不符,很大程度上失去了教学活力。如今,初中音乐教师广泛地采用了多样化的音乐教学方法来提高音乐教学效益,而游戏与音乐的结合也成为了初中音乐独有的一种教学模式,能够以鲜明的教学特色实现音乐教学的创新整改,整体地改善初中音乐的教学质量。

一、音乐游戏对身心培养的作用

1.音乐游戏培养学生的形象思维

学生形象思维主要指的是对事物的联想思维,音乐游戏中包含优美的旋律和鲜明的节奏等,教师可以通过肢体动作和感情来深入表达音乐,让学生得到启发和感染,在这个过程中加深对音乐形象的理解和感受。例如:老师可以为学生播放音乐《牧童短笛》,在播放之前可以用幻灯片放出牧童在牛背上吹笛的画面,然后向学生描绘牧童骑牛吹笛的场景,然后再播放音乐的选段,当音乐播放完毕后,教师可以让学生发挥想象力,想一想自己仿佛看到了什么场景,可以不断启发学生想到村庄、山、水、牧童等,想象牧童在牛背上吹笛子,牧童和小伙伴玩耍等场景。在老师的不断启发下,学生的形象思维能力能够得到持续培养。

2.音乐游戏培养学生的语言能力

语言是人类的特有功能,语言能力是人类的重要能力。语言的发展和人类的身心培养紧密关联,音乐游戏中有优美、欢快、悲伤等的歌词,可以丰富学生的语言表达,从而促进身心培养。学生教师要在音乐游戏中配合语言训练。例如,在人教版九年级上册《听乐·吟诗·赏画》一课中,教师让学生欣赏古月《春江花月夜》,同时,教师伴随音乐朗诵诗歌《春江花月夜》,让学生体会诗歌和音乐的美妙融合。教师可以将学生编排成小组,然后让学生自选背景音乐朗诵诗歌《水调歌头·明月几时有》。通过学习诗歌配合音乐朗诵可以丰富学生的诗情画意,扩大知识面,增强语言表达能力。语言和逻辑抽象思维紧密联系,语言的发展必然会促进学生逻辑抽象思维的发展。

3.音乐游戏促进学生身心全面发展

音乐不仅有助于学生可以利用音乐游戏来促进学生身心全面发展。例如,在人教版七年级上册《学吹竖笛》一课中,让学生练习吹奏竖笛,这需要从丹田用气,因此有助于学生调节呼吸,这种一种健康的呼吸方法。同时,练习吹奏竖笛还可以在一定程度上提高肺活量,对于初中生而言是很有益处的。

二、初中音乐教学课堂要实时加强游戏与音乐的联系

学生喜欢游戏是天性,是他们积极自愿参与的活动,因此让学生通过参与游戏活动培养身心是最佳的教育方式。虽然当前很多的初中音乐教学都深化创新了教学模式,将音乐游戏适当地引入了课堂当中,但是由于师生对于这种教学模式的认识存在误差,整体的课程进展也十分缓慢,导致出现了各种各样的问题。有些时候,由于教师所选择的音乐游戏并不符合学生的学习心理和行为,使得学生对整体的教学活动没有充分的学习兴趣甚至完全参与不到其中去。有的学生认为,这样的游戏教学模式完全地颠覆了传统的教学模式,不容易被接受和认可,反而有可能降低教学效用,所以并不赞成教学模式的变革。另外,许多教师在执行音乐游戏活动策划时,直接将学生生活中的游戏搬入了音乐课堂上,并未研究其与音乐主体思想的一致性,导致游戏教学的效率低下,失去了教学价值。究其原因,这些状况的发生主要是由于教师未曾实时地加强学生对音乐教学的认识,严重缺乏游戏与音乐的实质联系,也没有对学生的音乐兴趣和想法进行深入的了解。

在初中音乐的游戏教学内容的选材上,教师要结合具体实际,选取最容易让学生接受和认可的音乐作品,全面地激活学生的音乐活力。初中生的求知欲十分强,只要选取的游戏情境能激发出他们的学习兴趣,他们就会主动地积极配合教师的音乐教学流程,也就能够轻松地将音乐知识及主题思想掺入其中,提高游戏教学的科学性。比如,在初中的音乐课本当中,有一篇音乐课文叫《百鸟朝凤》,在进行这一课时的讲解时,教师可以先播放关于百鸟朝凤的音频或视频文件,并对音乐作品的中心思想文化进行简单的讲解描述,使大家简单清楚的了解相应的文化色彩。然后教师可以对整首歌曲的文化内容进行细致的讲解,并展示相关的图片,从而让学生对百鸟朝凤产生极大的兴趣。最后,教师带领大家去唱这首歌,并且对每一句歌词都进行一定的详解。在这个过程当中,教师要适当的指导学生结合刚刚了解到的文化来体会每一句歌词的实际意境。在这种游戏教学的活动过程中,学生会不自觉的对音乐作品加深印象,有效的提高了整个初中音乐课堂的教学水平。

三、切实加强教师与学生的交流沟通

初中音乐的教学核心在于音乐理念的传播与感知,其教学模式与传统的教学模式完全不同,主要以音乐游戏为主,在整个教学活动的创设到结束都是以学生为教学主体,以教材内容为基础,实现高效的音乐课堂教学,让学生能够有效快乐地进行学习。在现实生活中,与音乐有联系的游戏活动十分多,找寻创设这类的游戏并不难,真正的难处在于如何鼓舞学生去喜欢并参与这类的教学游戏,为了切实提高游戏教学模式的可行性,教师首先应与学生进行积极的交流互动,以科学有趣的游戏活动吸引每一位学生参与到游戏当中来。其次,除了游戏的有序进行,同时也需要教师的指导,毕竟初中生的处事经验不多,很多事物都不太了解,这个时候,如果没有教师的适时引导,很有可能会导致唱游教学进行不下去。因此,为了实现教学的有效性,初中的音乐教师要与学生一起参与到游戏当中。然后,教师要在整体的音乐游戏中与学生积极进行互动交流,为学生答疑解惑。最后,教师要实时搭起音乐与游戏之间的桥梁,为学生打造最有趣的音乐教学氛围。