小学机器人教学微课制作策略初探

李 勇

(重庆市武隆区第二实验小学 重庆 408500)

一、小学机器人教学微课资源的重要性

微课是现阶段最为重要的教学资源,在小学教学过程中推进机器人微课教学具备十分重要的意义,其主要体现在四个方面,第一个方面主要是时间短,内容少;第二个方面主要是资源方式多样性;第三个方面主要是应用情景化,使用较为便利;第四个方面主要是制作较为方便。

(一)时间短,内容少。微课的时间不会超出十分钟,其内容包括一个教学步骤或者是一个知识点,对教师来说,微课能够更好的解决教学难点问题,使教师的负担降低,对学生来说,微课与学生注意力之间相符合,学生能够在比较短的时间得到更加有效的课堂学习。

(二)资源方式多样性。小学机器人教学能够让学生根据自身的兴趣与实际需求灵活的进行选择,让学生实施个性学习,每节微课所对应的是一个主题,这样更加利于学生在机器人学习时候确定其学习的目标。

(三)应用情景化,使用较为便利。微课主要是在相应的真实情景基础上,根据学生的实际情况,与学生的认知情况相符合,并且微课在使用方面更加方便,微课主要把视频当做是载体,能够多次进行重复性的观看。

(四)制作较为方便。在小学机器人教学微课制作方面应该重视设计,不应该过于重视技术,任何教师都能够变成微课制作的研发人员,其制作十分的简单,教师能够根据自身的教学经验进行微课的制作。

二、小学机器人教学的现状

现阶段,机器人进行小学教学依然处在起步的阶段,很难深入到课堂教学的过程中,其主要存在着五个方面的问题,第一个方面主要是缺少优秀的师资队伍;第二个方面主要是设施设备标准不一;第三个方面主要是资金匮乏。

(一)缺少优秀的师资队伍。对于一个学校来说,最为重要的便是师资队伍,师资队伍是学校进行教学的核心动力,其是课堂教学的主体所在,机器人教学主要是把创新教育当做是载体,不管是形式,还是内容,其所展现出来的都是新字,这就教师而言也是挑战所在。就各地实际情况来说,现阶段利用小学机器人进行教学的教师大部分是一边学习一边讲解。

(二)设施设备标准不一。现阶段,市场中出现的机器人教育相关产品比较多,并且每个品牌的产品型号也比较多,而这些产品的生产厂家也没有一致性的标准,这便造成其所生产出来的产品存在着很大的差异,这对机器人教育的发展产生着一定的制约。

(三)资金匮乏。机器人教育需要比较高的投入,这便会造成某些学校无法实现机器人教育,所以,为了有效的推动小学机器人教育的健康发展,就应该投入更多的资金支持。

三、小学机器人微课制作的对策

现阶段,针对小学机器人教学微课制作过程中存在着一系列的问题,针对这些问题应该采取相应的解决对策,其主要体现在四个方面,第一个方面主要是画面简洁明了;第二个方面主要是画面布局凸显重点;第三个方面主要是表述无误;第四个方面主要是重视细节。

(一)画面简洁明了。在小学机器人教学微课制作的过程中应该对信息资源进行有效的组织,提供相应的信息,解决教学的难点与重点问题,与此同时,可以让教师进行自主教学,并且在教师的正确引导之下对信息内容进行加工。而要想做到这样,就需要尽可能的减少其文字信息,通常情况下的叙述性文字不需要在画面中呈现,学生对其所展现出来的信息便能够清晰的知道。

(二)画面布局凸显重点。就优质的微课而言,其应该是审美方式与教学内容之间的有机统一,微课的画面所展示出来的对象结构应该是对称的,并且和小学生存在的视觉心理相符合。与此同时,在布局画面方面应该凸显出重点内容,相同的画面对象不应该过多,尽可能的防止或者是降低学生注意力的信息内容出现。因此,小学教师在机器人教学微课制作上应该使其画面布局情况凸显出重点。

(三)表述无误。在小学机器人微课教学过程中,准确性与合理性十分重要。所以,微课中所呈现出来的符号、文字以及公式等都应该是准确的,并且其语音配音更应该准确,只有这样,才能够调动学生学习的兴趣与热情,因此,小学教师在机器人教学微课制作方面的表述不能够出现错误。

(四)重视细节。教师在视频录制的时候,应该避免摄像机出现抖动的情况,在录屏的时候,和教学内容没有关系的图标都应该尽可能防止出现,不然会对小学生的学习成效产生影响,因此,小学教师在机器人教学微课制作的过程中应该重视细节。

结束语

学校如果是机器人教学的场所,微课便是对优质资源进行普及与推广的媒介所在。小学机器人教学微课制作的过程中,教师应该对机器人科学合理教学的办法进行全面的研究,教师应该思考怎样创造一个创新型的课堂,并且根据有效的办法对小学机器人教学的成果进行普及与推广。这样才能够有效的推动我国小学机器人教育的快速发展,使得我国教学教育越来越信息化。