浅谈小学班主任对学生成长的培养与影响

姜淑云

(辽宁省抚顺市东洲区东洲二校 辽宁 抚顺 113004)

一个人性格的形成,除了遗传基因、自身天性以外还有一个重要的原因就是班主任,特别是小学班主任老师的培养、影响和熏陶。

一般情况下,小学班主任的值守都是以大轮回为主,也就是一任五年或者六年。那么在这样的一个完整的教育和陪伴过程中,对于一个从六岁到十一岁或者十二岁的孩子来说,就像在一张纯净的白纸上进行全新的描摹、勾画一样,所形成的结果就是一副副即将起航的人生蓝图,这样一道道画线的引导者便是小学班主任。因此说,小学班主任是学生健全人格、良好性格形成的奠基人和引路人,这句话便说出了这项工作的重要性,正所谓教书育人责无旁贷。那么,怎样做好小学班主任工作呢?下面就从以下几个方面来谈谈自己从教三十年的切身感受和体会。

首先是教师本身对待本职工作的良好态度和正确认知。

一个人从励志走进师范院校的时候,自身就已经拥有了一份向往,一份对课堂、对学生、对教育教学工作的向往。通过几年专业知识的培养和学习,在知识层面上,就有了走进校园工作的基本资质。但是,当你真正步入校园的时候,面对真实的工作现实,就会感觉和自己脑海中虚拟的教育世界大相径庭。

学生是真实的,家长是真实的,学校是真实的,一切都是真实的……

班主任每天面对几十名来自不同家庭的小学生。学生的智商不同,情商不同,家庭爱护的方式不同,学校工作要求的千头万绪等。面对每天纷繁复杂的教育教学现状,教师心中的热情是否能坚持,工作态度是否还能端正,这些都是对教师的检阅和考验。教育教学工作需要的脚踏实地,不是花拳绣腿也不是纸上谈兵,更不是一朝一夕的虎头蛇尾。在这大浪淘沙的过程中,有的人坚持不下去了,或者放弃或者退出,成了教师队伍的弃儿。

有这样一位老师,以全优的毕业成绩信心满满地走进了校园,幻想着校园的鲜花烂漫,幻想着课堂的崇高与崇敬,学校也为她安排了新一年。开始的几天,面对小朋友的叽叽喳喳,她表现出了很好的耐心。上课认真,下课能领小孩子一起在操场上做游戏。半个月以后,有个小女孩,因为尿裤子不敢跟老师说,湿乎乎的腾了一天。家长不干了,到学校对这位老师破口大骂,找校长告状说老师不负责任,到教育局告状说老师不称职等。尽管学校对这位家长进行了说服和教育,家长也承认了自己的言行过激,跟这位老师也进行了赔礼道歉,但是这件事却给她带来了很大的心理阴影,她觉得自己生活在“危险”之中,身边都是“炸弹”,随时都会因为自己的不小心引爆“炸弹”,由此以后的工作热情大大减弱,工作态度也发生了巨大的改变。每天面对学生的顽皮和淘气,她不是大喊大叫就是怨怼家长。因为她态度的转变,小孩子在惊恐之中度过了一个学期。一个学期以后,这个小女老师向学校提出辞职……

还有一位女教师,总是抱怨学生智商不行,情商低下,指责家长不负责任,在怨气满腹的日子里带了学生两年,结果班级的孩子也在互相指责中每天横眉立目,学校不得不将她换下来。

当然,这样的教师,在教育行业当中是个案,最后终要被班主任队伍所淘汰。但是,这也说明了,小学班主任面对的是“小人物”的大世界,要有一个“宰相肚里能撑船”的容纳和一颗勇敢的心。要学会调整和修养自己,要在工作中对自己做好工作的决心千锤百炼,要不断明确自己的工作职责,不断端正自己的工作态度。要不断给自己打气、助威,要学会跟自己对话,学会劝诫自己,学会虚心请教学习,这样才能真正适应自己的工作,并切在工作中,给自己的学生以好的影响和教育。

其二,加强自己自身素养的提高,用自己高尚的情操给学生的成长以言传身教的引导。

随着年级的提高,小学班主任的身影就会深深地嵌在学生的身上。当一个班级的一群小孩子出现在你面前,说话温文尔雅,举止文明大方,行为互相礼让,这些孩子的班主任一定是一位言行举止落落有致的人,一定是一位优秀的班主任。相反,如果一个班级的一群孩子在你的面前,所表现出了的状态是,打打闹闹、推推搡搡、争吵谩骂、粗野无理,这些孩子的班主任,一定是一位自身素养偏差,行为随意、散漫无序的人。这些学生的集体行为再现着老师的日常影响和培养教育。

小孩子是在效仿中长大的,教师的言传身教对学生的成长有着极大的影响,教师的言行是学生的榜样。

有这样一个小学六年级的毕业班,在即将毕业的前一天的间操上,其余三个班级的学生响铃结束了,还有成帮结伙的散散漫漫地才去站队。而这个六年一班班的学生却是在铃声响起之后的五秒钟,队伍已经站得整整齐齐了。每一个学生做操的动作都是那么认真、规范,走步的姿态都是那么严肃、认真、整齐、有力。而这几个班级的学生,在日常校园生活中所表现出来的状态也是截然不同的。六年一班的学生一路走来,无论是学习成绩,还是日常行为都是非常出色。科任老师作公开课,没有特殊要求,都要用这个班级。学校的各种训练队,专业老师都要来这个班级进行选拔,学校检查作业都要对这个班级进行表扬,参加市、区、校组织的各种比赛,这个班级的成绩都名列前茅……

是这个班级的学苗好吗?不是的。这个班级中,有一个严重的“自闭症”学生。有一个记忆力极差的学生。你费了好大的力气利用一节课时间教会了他一个单词,下课的十分钟回来,保证忘得一干二净。那么,都是面临离校的毕业生,都是即将进入青春期的学生,为什么会出现如此的差别?这就是班主任老师日常培养和训练的结果。

这个班级的班主任,是一位非常优秀的教师。学识、修养、热情、认知等都堪称楷模。她的工作理念是:我以我的情怀,去培养学生情怀。我不优秀,我的学生怎会优秀?

是的,优秀是一种习惯,优秀是无止境的。它浓缩在一个人的言行举止中,它是无声之处的流露,是有声之处的展现。

当与你相伴六年的学生走出校园以后,他的身上会有你的影子。虽然因为各种因素不能说学生带走了你的习惯。但是,你的培养和教育,在他们的心灵深处已经播下了“习惯”的种子,会在他人生经历的某一时段,在他的行为之中成长起来,蓬勃起来。

做好小学班主任工作,需要信念和坚守的融合。小学班主任是根植在大社会之中一颗颗默默无闻的小草,但这棵小草却在培养着春天,并且使得春天在每一个学生的心中永远明媚、永远灿烂。