学校少先队工作与德育教育

李雪影

(广东省江门市江海区礼贤小学 广东 江门 529060)

从某些学校德育工作现状看,尽管近几年在德育领域实行了多方面的变革,但高耗低效的弊端依然突出。面对新世纪对学校德育提出的新挑战,我们的对策是:把学校少先队工作与德育教育相结合,努力践行“在少先队工作中体现德育教育”。究竟在少先队工作中如何体现德育教育呢?下面从四方面具体谈谈:

一、少先队的各项工作为德育教育创设了良好的环境

学校开展的各项少先队活动,如升旗仪式、文明礼仪教育活动、校园文化活动等,均从学生实际出发,坚持做到活动系列化、制度化、阵地化,努力构成一个多角度、多侧面、多方位、立体化的德育环境,形成一个平等和谐宽松的氛围,学生在耳濡目染中实现潜移默化。正是这种平等和谐宽松的活动氛围,使德育教育不再是“灌输”与“说教”,不再像一潭死水。请相信“孩子愈少感到落在自己头上的教育设想,任何一种教育现象的教育效果便愈大。”因此,开展各项少先队活动,能淡化教育的痕迹,为德育教育创设了民主、平等、轻松、和谐的环境,使德育教育成为一种非常开放的信息、情感传递的过程,师生在共享民主的愉悦教学相长、情感倍增。在师生、生生的互动中,使德育教育的内容不断更新和发展,让德育教育更生动活泼更具现代意识。

二、在开展少先队的各项活动中不断生成新的德育教育模式

德育应以活动为中心。通过创设一些能让学生全面、主动发展的多种多样的少先队活动,例如劳动技能活动、认识活动和品德方面的活动等,让他们在丰富多样的活动中充分释放自己,看看他们对待世界、对待社会、对待他人、对待自己等的态度。首先是教育者发现或引导学生发现他们活动中的问题,从中捕捉或提炼德育教育的主题;然后再提供机会、场景让学生去见识、接触这一方面的问题,从中找共性的教育因素;随后,引导并指导学生抓问题的实质,寻求解决问题的方面。以上几个环节的活动过程,必将成为实现德育教育的过程,成为不断生成德育教育点和德育教育的模式。

三、加强少先队自身建设,形成强而有力的德育管理机制及队伍

(一)强化队员的规范养成教育,促进学生良好习惯的形成,形成有力的德育管理机制。

1、各中队定期组织学生学习新版《中小学生守则》《小学生日常行为规范》《公民道的建设实施纲要》。根据学生年龄特点,对照新《规范》内容一条一条组织学生学习,指导学生言行,实实在在地展示教育成果。以爱国主义为龙头,对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义荣辱观的思想教育,从大事着眼、小处着手,从做人与做事的角度,从新世纪对人才要求的高度,抓紧、抓实中华民族传统美德教育,促进良好行为习惯的养成,同时将教育范围逐步由校内向家庭延伸,引导学生对己讲仪表、对人讲礼貌、学习讲勤奋、社会讲公德、在家讲孝顺,从小做个好公民。树立“德育为首”和“德育就是质量”的德育观。

2、抓好各班的常规评比工作。加强日常行为习惯的检查监督,对红领巾监督岗的检查进行分工落实,每天将检查结果公布在学校黑板报上,及时反馈教育,通过红领巾监督岗活动促进我校精神文明建设,打造和谐校园环境。

3、通过红领巾宣传窗、晨会、讲座、黑板报等少先队阵地对学生进行法制、交通、消防、卫生、心理健康等方面的教育,帮助学生了解和掌握更多的安全常识、学习自护本领、提高安全防范意识和自护自救能力,全力打造“平安校园”。

(二)推进少先队阵地建设,促进队组织自身发展,形成强大的育人队伍。

1、聘请新一届大队、中队辅导员和校外辅导员,抓好辅导员队伍的建设,在品格修养、知识能力、教育教学上下功夫,塑造一支凝聚力强、战斗力旺盛的队伍。辅导员每天都和学生一起学习和活动,做学生的思想工作,以德育人不是空洞的说教,而是真正用自己的行动起到示范教育的作用。在队员心目中,辅导员不仅是道德的规范,而且是父母的代表、人类的楷模。他们崇拜多才多艺的辅导员,并将其作为学习的榜样。在潜移默化中,学生形成了自己的品德,发展了个性的潜能,提高了自身的素质。因此高素质的辅导员就是一支高素质的德育教育队伍。有了他们,每次少先队的重大活动、教育协调,教育统筹管理工作才得以顺利开展。

2、举行新一届大中队委员选举,通过民主推荐、集中竞选等步骤,选举出学生信任的和愿意锻炼自己的优秀的学生干部,组织成一支优秀的少先队干部队伍,培养学生的服务意识。

3、加强少先队阵地建设,充分发挥队室、宣传窗、黑板报等少先队阵地的作用,深入推进校园文化建设,发挥阵地育人的功能。

四、推进少先队实践体验活动,全面深化德育教育

推进少先队实践体验活动,开展丰富多彩的实践活动,提高少先队工作活力的同时也全面深化德育教育。丰富多彩的少先队主题教育活动,必须坚持“以人为本”的思想,充分发挥学生的主体意识,力求每次活动都能让学生乐于参加、积极参加、获得体验、受到教育。例如:(1)庆祝教师节:结合教师节开展爱老师活动,我为老师朗诵诗、我为老师做件事、我送老师一句祝福。(2)“爱惜粮食”活动:在世界粮食日到来前,开展本次活动,通过一系列活动让学生把节粮行动付诸实践。(3)“手拉手”活动。那些学习优秀、家庭困难、身体有残疾的同学,通过“手拉手”活动,让他们感受到友情的可贵,为他们营造平等、互助、友爱的社会氛围。(4)安全教育活动。加强交通安全、消防安全、法制教育,通过举办知识讲座,观看电视等形式,反复抓苗头倾向,让学生学会自爱、自护,促使学生成为遵纪守法的好公民,创建和谐校园、平安校园。(5)开展“我是家庭小主人”“小鬼当家”等活动,建立家庭劳动岗位等,增强学生生活自理能力的同时,沟通家人的情感,家长也就更支持少先队开展的教育活动了。

此外,还有环境保护活动、读书活动、学雷锋活动、敬老活动……开展这些实践体验教育活动,目的是教育队员把热爱献给祖国,把关爱献给自然,把敬爱献给长辈,把友爱献给他人,把珍爱献给自己,使少先队员成为崇尚和谐,追求美好生活,全面发展的新一代。

由此可见,德育教育的目标就是由一个个真实的活动丰富着,推动着。要提高德育教育的实效性,需要少先队工作的配合和支持。因此我们只要把少先队工作和德育教育结合起来,形成合力,必能使学校的少先队工作和德育教育工作迈上新台阶。