浅谈如何提高初中英语课堂效率

2018-02-22

新教育时代电子杂志(教师版) 2018年36期

（三原县龙桥中学陕西咸阳 713800）

初中生精力旺盛，思想活跃，是人生中最佳学习时间之一.如何使学生在课堂上得到最大的收获是教师们一直在探索的问题，也是有效教学的关键所在.我从事初中英语教学二十多年，孜孜追求，潜心研究.现将自己的一点见解闸述单如下：

一、吃透学生，有的方矢

1.吃透学生，有的方矢，首先要做好“投石问路，确定起点”。所谓“吃透学生”就是要摸清所带学生英语学习的综合能力和水平。每年我在接手新班级之后，先用两三节课对学生的英语应用能力摸底，了解整个班级的英语基础。这主要包括学生英语的听、说、读、写能力，然后确定自己的教学起点。例如在词汇句型的教学中，每节课在课堂口语、举例说明等方面有计划、有意识的加入一部分生词和句型，以便扩大学生的词汇量，增加句型的积累。阅读理解方面，要求学生既要兼顾阅读的准确性、又要兼顾阅读的速度。同时在阅读文章的题材、篇幅、风格、现实性等方面严格把关，尽量使所选文章适合本班学生水平。对于基础较差的班级，起点放低些。一般初中学生英语的薄弱环节在于英语词汇量较小。课堂听不懂课文，读不懂的现象较为常见。针对这种情况，我的教学重点放在帮助学生积累词汇。一般的做法是：本节课所学重点词汇要求学生必须消化，（这当然需要有足够的耐心和灵活多样的方法），本篇课文中出现的词汇力争理解，并适当的记住3-5个常用词汇的用法。这样，学生在学习新课的同时，也将以前遗漏的知识捡了起来。[1]

2.要吃透学生，有的方矢，其次要做好“把脉测温，各个击破。”正常情况下，每个班级的学生在英语学习上都可以分为优等生中等生和待提高生。[2]

在新接手一个班级之后，对教师最大的挑战是：在最短的时间内，利用各种因素采用各种方法摸清各个层次学生的数量以及他们的个性。毕竟每个学生都想在新班级给老师和同学留下美好的印象。如果这一把“脉测温”工作拖的时间太久，对部分学生来说，以前自己身上存在的某些惰性就会逐渐浮出水面。这样就失去了对这部分同学进行“再次开发”的良好时机，所以这一时期的工作必须抓住一个“快”字。

对于英语学习的优等生来说，他们学习能力强，兴趣浓厚，基础扎实，接受能力强，学习轻松，效果好。学习英语对他们来说，甚至是一种享受。在班级中他们备受同学们的尊重，是中等生的榜样，是待提高学生的偶像。在组织管理方面，他们更容易从学生角度出发考虑问题，是教师教学管理的一个补充。在帮助解答英语疑难方面，他们可堪称一个个“小老师”老师，是教师不可缺少的优势资源。对优等生的管理要突出一个“放”，让这些星星不仅自己发出耀眼的光芒，更要让他们照耀并带动周围的星星们，使整个班级形成一个良好的英语学习氛围。

存在于中等生明显的共同现象是：基础知识不够扎实，学习热情欠佳。大凡有教学经验的教师都明白，共同的现象存在着千差万别的个因。有的学生接受能力较慢，要耐心指导；有的同学贪玩，需要反复提醒；有的同学意志力弱，遇见困难就退，鞭策激励。对于中等中等生的管理要突出一个恒字。这样日积月累量变，终有一天会达到质的飞跃。

二、吃透教材百发百中

教材是教师教学的主要资源，是许多权威专家经过多次实验、精挑细选的供学生学习的材料。教师只有读懂教材，吃透教材，才有可能实现教学内容、教学方法与教学手段的统一；教师只有吃透教材，才有可能活用教材，用好教材，进而最大限度地满足学生的学习需求，充分调动学生学习的积极性，提高教学效率。如果一位老师并没有充分的吃透教材，在课堂上用完了学生的四十五分钟，那简直是一种浪费。

三、活跃气氛，立竿见影

提高课堂效率的主阵地是课堂，主题是学生。所以要提高课堂效率，一定要使学生在课堂中保持活跃的思维状态。不断变化的教学方法，能使学生充满好奇，切忌每节课用同样的开场白；流行于学生中的某些健康的口语从教师口中说出能使学生倍感亲切；班级中某些“开心果”型学生的适时玩笑，能增加英语学习的乐趣：甚至教师的一件外套，发型也会引起学生情绪的兴奋；只要能活跃课堂气氛，使学生处于积极的学习状态之中，各种方法我们都可以尝试。

四、树立自信，爱上英语

初中学生的英语学习，只要抓好了课堂，百分之九十的同学就能完成英语学习任务。课堂学会了，课后作业做起来就容易。能每天独立完成英语作业，考试也自然不会差；考试成绩好了学生就觉得自己英语学的好了；感觉自己能学好，就更有兴趣去学。这样，就形成了良性的英语学习循环。逐渐地，学生的自信心就增加了，爱上英语就成了水到渠成之事。