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浅谈初中阶段语文家庭作业的有效布置

2018-02-22

新教育时代电子杂志(教师版) 2018年36期
关键词:家庭作业试卷布置

(蓝田县初级中学 陕西西安 710500)

家庭作业是教学的组成部分,是学校学习的延续,更是重要的学习环节,与学校学习同样重要。那么怎样布置家庭作业?布置什么家庭作业?这些成了我们一线教师必须深思的问题。

《初中语文课程标准中》提出,语文教育具有很强的实践性,语文课程目标主要指向于学生的语文实践能力,也就是读写听说的能力。所以语文家庭作业的布置也应以此为主要目标,重在培养学生的语文学习能力。但目前看来,很多语文老师布置的家庭作业都与初衷背离。据悉,初中学生学习的科目比较多,作业也相对比小学增量不少,学生晚上写作业基本上都到十一二点,这样不仅影响了学生的正常睡眠,还使学生每天疲惫不堪,除了作业量大,还有些不够合理的作业。就拿语文来说,为了得到更高的分数,有些老师就让学生反复抄抄写写,比如某课课文,老师布置学生抄写几遍,课下注释再抄几遍等等,这种语文作业的样式远远背离了语文学科的多重性和丰富性,语文能力根本没有提高,仅仅是文字搬运工;又或者是有些老师布置试卷给学生回家做,对于试卷中的题根本没有筛选,试卷中的偏题、难题、重复题、超范围题不仅耽搁学生宝贵的时间,而且还达不到预期的目标;还有一种惩罚性作业,例如:学生某首古诗默写错一个字,有的老师会惩罚学生回家后将这首古诗抄50-100遍来记忆,其实学生经过不到10分钟的时间都已经将自己写错的字牢牢记住了,却被老师罚了三四个小时来完成,导致其它作业也没能认真做,也没有达到预期的效果,甚至适得其反。

由此看来,语文家庭作业的布置有很多弊端,所以改变初中语文家庭作业的布置现状迫在眉睫。我认为语文家庭作业的布置应该体现出科学性和有效性。

语文家庭作业的布置应该遵循科学性原则。初中与小学相比,所学知识结构发生了翻天覆地的变化,不再是单纯的记字词,背课文,根据学生认知水平,学生应具备理解与识记和实践运用的能力,为了能够培养学生的这些能力,所以我们语文教师应该科学的去布置作业。例如老师在教《皇帝的新装》这篇课文时,教师让学生写出皇帝和大臣游行时的复杂的心理活动,或者让学生为《皇帝的新装》续写故事,这样不仅让学生掌握了课文内容,还让学生深刻把握文中人物形象和思想内涵,从而更好地认识作者的写作意图。再例如:当学习《台阶》这篇文章时,教师应该在作业里加上一个比较阅读的作业,设计它与《背影》进行比较,两篇都是写父亲的,有什么相同或不同之处?这个作业会让学生对新学的课文加深理解,对之前学的课文温故知新;再如:学生古诗文默写,如果学生有错字或是记忆不深刻,老师应该要求学生将没有记住的再背再记,然后几天后布置家庭作业时再次布置默写,这样隔段时间布置一次,根据学生的记忆规律,很快就将所有要求背诵默写的熟练掌握了。在题型方面应该灵活多样,不应循规蹈矩,可以让学生编一条手机短信,给英雄写一篇墓志铭,对身边的一件事发表自己的看法,给家长讲一个故事,这些作业都能从不同法方面锻炼学生的语文能力,也彰显了语文家庭作业的科学性。

有效性,顾名思义就是达到一定的效果。我们语文老师布置作业也是想巩固课堂所学知识,提高语文能力,在布置作业前,教师应考虑布置家庭作业的时间,是30分钟呢?还是40分钟呢?或是更多时间,这个很重要。教师如果不考虑时间的问题,而是盲目的布置作业,可能会认为自己布置得作业是精心设计的,但超出了时间范围,就没有任何效果了。如:某天作业是完成两份试卷,每一份试卷按规定是两个小时完成,纵然这两套试卷题型有多好,但初中生科目繁多,每天不仅仅有语文作业,还有数学、物理、英语等等,如果每科有三四个小时的作业量,那么完成所有作业要十几个小时,学生晚上就别想睡觉了,可想而知,第二天的学习状态会是怎样的,试问这样的家庭作业会有效果吗?所以把握好家庭作业的时间是达到预期效果的重要因素。那怎样解决这个问题呢,假如老师遇到好的试卷,可以有针对性的挑选几个典型题,再将布置的作业亲自做一遍来计算好时间,我认为最好将语文家庭作业的时间控制在30分钟以内,当然,现在全社会都在提倡给学生减负,我们一线语文老师更应该响应国家的号召,不应该给学生增加过多负担。语文家庭作业要达到预期效果,除了体现在时间上,设计题型还应该有层次,根据学生学习的实际情况来合理布置作业,同一个班里每个学生的认知水平和理解能力都有一定差异,所以我们老师不能全班作业统一化、一刀切,作业的设计上,让每位同学都能够找到合适自己的题目,独立完成。比如:一篇阅读设计了六道题,老师可以要求学生两道必做,一道选做,学习成绩好的学生必做第5、6偏难的题,再从其它几个题中选做一题;中等学生必做3、4稍微有一点点难度的题,再选做剩余的一道题;基础差的学生必做比较简单的1、2题,然后也选做一道题,这样的作业,有易有难,分层设计,给学生选择的机会,有利于不同层次学生的充分发展,有利于学生学习效率的提高,这是体现语文家庭作业有效性的另一个方面。有效性的第三个方面就是兴趣了,人常说,只要喜欢干一件事,怎么干都有意思,还能达到事半功倍的效果,据了解,很多同学回家写家庭作业时,把语文作业放在所有作业后面来写,为什么呢?因为很多学生认为语文家庭作业没有趣味,让学生找不到快乐与成就感,所以在布置家庭作业时,站在学生的角度,努力贴近学生生活,让学生爱上语文,爱上写语文家庭作业,这样才能达到家庭作业的效果。

“教者有心,学者得益”。总之,在实施新课程标准的大背景下,我们要提倡精心设计家庭作业,探索更多有效布置家庭作业的途径,真正做到发展学生的能力,提高学生学习效果,这才是我们一线老师的当务之急。

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