小学数学教育中学生的创新意识培养分析

2018-02-22

新教育时代电子杂志(教师版) 2018年36期

（湖南省张家界市永定区王家坪中心学校湖南张家界 427000）

引言

在小学数学的教育过程中，我们应该充分的把握小学生的学情特点，做到对小学生的学情特点一个详细的分析，以培养学生的创造力为主，教师通过教学模式的改革可以在教学的过程中构建出一个相对和谐的教学环境，对学生的思维能力和想象能力着重加以培养，以此来挖掘学生在这个方面的能力，以此来提升学生的数学综合能力。

一、小学数学教育创新意识培养原则

1.兴趣的培养

兴趣是学生学习的动力，是对学生教育的核心内容。例如，在学习轴对称图形和轴对称的过程中，我们可以让学生进行一些简单的实践环节，让学生通过折纸和裁剪对图形加以了解，然后通过观察自己裁剪出的图形，引入教学的内容，轴对称图形和对称轴加以学习，这样可以极大的激发学生的学习的兴趣，也能够充分的调动学生的学习积极性。

2.质疑的培养

创新意识的培养是从培养探知欲望开始的，这种欲望可以引起学生对好奇事物的新鲜感，激励我们不停的探索欲望。在追寻知识的过程中能够迸发出思维的火花，去探究事物的客观规律[1]。在小学教育的过程中，通过教学情景的设置，教学可以获得充分的师生互动，让学生敢于产生问题和提出问题。

3.思考的培养

数学是一门需要具备极强的逻辑能力的学科，我们进行培养学生从不同的角度分析问题和发现问题，其中思考能力的极为重要的。在我们进行教学的过程中，我们可以从不同的角度出发，对同一问题进行不同角度的分析，以此来培养学生的创新能力，不断地开拓学生的思维。

4.动手能力的培养

小学阶段的学生对新鲜事物充满了兴趣，并且对新鲜事物有极其高的敏锐度。同时这个年龄阶段的学生的思维能力比较局限，我们在培养学生的思维能力的同时需要对学生的动手能力去着重的培养。例如，我们在教授容量这一课的过程中，我们可以让学生自己亲手制作容积量器。通过学生自己动手亲身实践，我们可以有效的让学生了解容积的概念换算和对容积概念的理解。

二、培养学生创新意识的相关内容

1.情景创设

情景创设是创新意识培养的重要方式之一。例如，我们在进行观察问题这一课的教学过程中，我们可以通过视频的演示，让学生通过观察对实际的情况加以了解，从而引出实际的问题，这样做可以有效的提升学生的学习兴趣，教学应该灵活地运用不同的情景进行教学，为学生创设出相应的不同情景，这样可以极为有效的辅助教学，有效的培养学生的创新意识[2]。

2.激发学习兴趣

兴趣是创新意识的前提，所以在教学的过程中我们应该对学生的好奇心充分的利用，鼓励他们认真的思考问题。即便是学生的想法匪夷所思，与实际的情况不相符合，也不要打消学生学习的积极性。要对学生进行正确的引导，在教师的正确的引导下，我们可以通过学生对课堂的合理探索，提高学生学习的兴趣。

3.创新意识的培养

随着我国课程改革的深入推进，教师的角色发生着深入的转换，我们更加重视学生自己培养能力，所以教师要对教学实践深入的了解，对传统的教学方面进行相应的创新，以此来适应学生的具体情况。我们应该将学生面临的复杂问题进行相应的细化，将复杂的问题进行拆分，逐一的解决问题，以此来提高学生的思维能力。

4.想象力的培养

创新意识和学生的想象力是关系极为密切的。对于小学数学教育来说，培养创新能力不能够不结合学生的实际，需要教师对学生的实际情况加以深入的把握，结合小学生的特点进行相应的培养，如果在培养的过程中只是重视逻辑能力或者想象力一个方面，将无法对学生的想象力加以有效的培养，这两个方面的能力对于数学的都是不可或缺的。比如，我们在学习乘法的时候是以加法为基础的，在学习加法的同时可以进行对学习加法进行逻辑的转换。教师在教学的过程中需要对不同的教学内容深入的把握，从中探索合适的教学方法进行相应的教学工作。

三、教师情感教育和创新教育

1.情感教育

我们每个人都是有一定的自尊心的，而且不同学生的心理承受能力也不相同，对于小学阶段的学生来说，他们是一个需要关爱的照顾的年龄阶段，同样我们的教育工作者也需要在其中投入一定的关爱[3]。所以在我们的小学教育的过程中，需要采用多种不同的方法，对学生投入情感的关怀，让学生能够体会到对他们的情感关怀，只有这样做才能有效的培养创新意识。