小学语文群文阅读的有效性探讨

（浙江省乐清市雁荡镇第一小学 浙江乐清 325613）

小学语文群文阅读就是指在小学语文阅读教学过程中，教师在一定的单位时间内指导学生对多篇相关联的文章进行阅读，从而使得学生掌握更多的阅读技巧，有效地促进学生阅读能力的提升。经过大量的实践发现，群文阅读教学，在小学语文阅读教学中发挥着重要的作用，对学生阅读能力的提升有着积极的影响。下面本文就从群文阅读在小学语文阅读教学中的重要性分析入手，就如何提升小学语文群文阅读的有效性进行了进一步的论述。[1]

一、群文阅读在小学语文阅读中的重要性

加强对小学生阅读兴趣与阅读能力的培养和提高，不仅可以有效地促进小学生语文素养的提升，还可以更好地促进学生对语文课文理解能力的提高，从而更好地促进语文学习效果的提升。群文阅读做为一种新的阅读教学方法，得到了广泛的认可，群文阅读在小学语文阅读教学中起着非常重要的作用。第一，群文阅读就是将多篇文章放在一起进行学习，这改变了传统的一课一文的教学方式，使得学生的阅读数量得到大量的提升。在群文阅读教学中，教师通过对多篇文章的精心设计，使得学生的阅读不仅仅局限于教材阅读，可以学生同时阅读到不同风格的作品，学生阅读量得到有效提升。第二，通过群文阅读教学，也有效地促进了学生阅读速度的提高。阅读速度的快慢，学生能否快速地从阅读内容中找到有效的信息，对于学生今后的学习与生活都有着重要的影响，而群文阅读教学则在一定程度上有效地促进了学生阅读速度的提高。第三，群文阅读教学的开展，也可以更好地促进教师教学的组织。将多篇文章放在一起进行教学，更加有利于教师进行教学的规划和组织教学。另外，群文阅读教学也在一定程度上激发了学生阅读习惯的培养，可以有效地促进学生阅读能力的提高。[2]

二、提升小学语文群文阅读有效性的措施

1.引导学生做好预习

有效的预习是学好一门课程的重要途径，对于群文阅读来说也不例外，而且群文阅读又与其它的阅读教学方法存在着很大的不同，群文阅读本身就是引导学生通过对几篇不同文章的阅读学习来实现教学目标，群文阅读打破了传统的一文一课的局限，因此，学生在群文阅读学习初期会遇到一些困难，从而使得教学效果受到影响。因此，为了使得学生更快地适应这种阅读教学方法，那么教师就要引导学生做好预习。教师要将预习课文布置到家庭作业当中，并由家长监督孩子完成，同时，在进行预习时，教师要将群文阅读教学中所涉及到的几篇文章告诉学生，并让学生提前做好资料的收集与整理。另外，群文阅读教学过程中，涉及到的知识量比较大，教师无法对一些生字进行过多的讲解，因此，在预习时，就要让学生在预习过程中将一些生字词进行查阅并理解，以免教学进程受到影响。

2.确定主题，根据不同的主题来选定阅读文章

在群文阅读教学中，首先要确定好一个主题，然后针对这一主题来开展教学，对学生进行群文阅读的指导。在阅读主题确定好后，就要根据确定的主题来进行阅读文章的选定，筛选好的文章是群文阅读教学成功的一个关键所在。要进行文章的选择时，一定要注意根据确定的主题将多篇具有相关内容的文章聚集起来，以避免阅读内容的杂乱无章，使得学生无从抓起。另外，在进行主题与阅读文章的选定时，也要注重对学生兴趣的分析。可以选取一些学生比较感兴趣的主题进行群文阅读教学的开展，这样不仅可以引起学生的阅读兴趣，其教学效果也会更加明显。例如，当春天来临时，可以选取一些与春天有关的文章进行阅读，通过对春天美景的阅读，可以让学生更加深刻地感受到大自然的美，在学习完阅读知识后，也可以让学生更好地切身体会到文章中所表达的美感，使得学生将所学到的阅读知识与生活实际进行结合，更好地促进学生阅读能力的提高。[3]

3.教给学生正确的阅读策略

我们说群文阅读与以往的阅读方法有着很大的区别，因此，为了更好地让学生学会群文阅读，提高群文阅读的有效性，那么就要教会学生正确的阅读方法，通过对正确的阅读方法的运用，引导学生在多篇文章的学习中更加有效率。在进行群文阅读时，要让学生对单篇文章进行阅读，这是群文阅读教学的基础，然后再引导学生通过对多篇文章的阅读对信息进行提取与整合，从而促进学生快速阅读、信息整合、探讨文本等阅读策略的学习。通过对正确的阅读策略的学习，不仅可以提升学习的阅读水平，同时，也会促进学生比较、归纳、概括能力的提升。另外，在阅读教学中，教师还可以将多篇文章视为一个整体，将多篇文章联系在一起，并根据这些文章的共同点设计出一些比较有针对性、迁移性或是突出性的问题，从而通过问题将多篇文章有效地联合在一起，以更好地促进学生阅读能力的培养。

4.有效地挖掘与融合教材，加强对语文教材的利用

在小学语文教学中实施群文阅读教学，要加强对语文教材的利用与把握，确定每一单元中教学的重点，阅读教学要围绕这一教学重点来开展阅读主题。群文阅读要以教材为主，强调单元整合，就是要在每一个单元学习的过程中，挑选有代表性、学习实效性强的课文，作为群文阅读的“领头羊”。 另外，群文阅读教学在注重与语文教材的融合的同时，也要注重课内外阅读的有效结合。在语文教材内的阅读知识得到有效的学习与掌握之后，教师也要注重对教材的突破，在群文阅读教学中，要强调以教材内文本为主，以课外文章为辅的原则，从而有效地促进课内外阅读量的增加，促进课内与课外阅读的高效融合。