浅析中学生道德情感的发展特点

（金平县八一中学 云南金平 661500）

一、道德情感的概述

道德情感是一种具有约束力和监督力的情感，它对于道德的形成具有非常重要的帮助。我们所说的道德其实就是源于人对待事物的意识，体现出来也就是道德情感。道德情感能够让人们区分什么是对的什么是不对的，什么是可以做的，什么是不可以做的。它约束着人的行为，推动着人类文明的发展。[1]

另一方面，道德情感也影响着人类的客观情感，它能够让人从单一的开心和愤怒中分离出更多的感情，使人在社交活动中能够展现更加丰富的心理活动。并且道德情感还能够将个体感情延伸到更加宽泛的范围之中。比如一个具有爱国感的人，他面对维护祖国的人也会产生类似爱屋及乌的情感，这就是道德情感的宽泛性。[2]

二、当代中学生道德情感的现状分析

1.政治观的发展

中学生的道德情感都在不断形成的过程中，但是普遍存在的一种情感就是爱国感。我国从青少年小学时期就在不断培养他们的爱国情怀，而中学生是爱国情怀较为深重的一代人。他们在国家主权和国家统一等方面表现出了和成年人相同的的认知，这种认知就是我们所说的爱国感。而这种爱国感也在潜移默化中影响着中学生政治观的发展。但是也有一部分的中学生受到来自社会极端人士的影响产生了诸如”事不关己““不感兴趣”等等的道德情感，这样的道德情感体现在百分之十七的中学生中，并且认为这样这些多余的情感影响学习。社会主义的优越性没有在这些中学生的道德情感中体现。

2.人生价值观的形成

根据我们的调查显示，青少年的人生价值观总体是积极向上乐观蓬勃的。我们从青少年的人生理想中发现了他们实际上已经形成基本成熟的价值观。百分之三十的青少年认为理想是人生中最重要的事情，并且会努力完成目标。百分之二十的青少年认为自己现在还模糊，没有明确的目标，但是会在成长的过程中找寻。只有百分之五的学生将金钱作为自己的人生目标，并且认为金钱高于一切。由此可看，中学生的价值观参差不齐，但是总体上趋势是较为积极向上的。

3.道德观的形成

近年来我国大力宣传《三字经》、《弟子规》等具有教育意义和道德观形成的词，在中学广泛学习，取得了较为明显的成绩。随着社会的不发展，人们已经无暇关注其他人，因此爱心和公益心逐渐降低。青少年处于道德观的形成阶段，易受到负面价值观的影响，近年来我国的有辱道德观的事件时有发生，小到随地吐痰，大到坑蒙拐骗，都影响着青少年道德观的形成。我国青少年正确道德观的形成还有待增强。

三、对中学生道德情感的培养

道德情感是一个循序渐进的过程，一方面是来自家庭和学校对中学生道德情感的宏观影响，另一方面则是来社会中潜移默化的影响。这些看似外部的因素其实对学生的影响最多。我们常常形容孩子是一张白纸，至于他随后的颜色，取决于家庭，学校和社会的影响。我们希望孩子的人生纸张是彩色的，因此在中学这个塑造性格的时代，我们一定要重视对中学生道德情感的培养。因此我们应当重视这三方面对中学生道德情感的培养，陶冶中学生的情操，塑造正确的道德情感。

1.学会克服负面情感

在发展的过程中往往不是一帆风顺，中学生在学习和进步的过程中往往也会产生负面情绪，这些负面情绪对中学生的道德情感的形成都是一种威胁。家长和老师要及时发现并且做好引导，让学生在面对负面情感时学会自己主动克服，用自己正面的情感去接受负面情感，做到道德情感的健康形成方式。当负面情感过剩，容易覆盖正面情感，就会导致抑郁等精神疾病，如果控制不得当将会对学生造成终身的影响。社会的发展需要正能量的加持，中学生则是社会的希望，因此我们一定要重视对于中学生负面情绪的引导。

2.注重素质教育

我国近年来不断推行素质教育，要求从小开始提高学生的德智体美劳全面发展。其实这么做是不无意义的，不仅可以陶冶中学生的情操，还可以推动中学生道德情感的形成。素质教育也是近年来唯一能够融合在教学之中，能够潜移默化影响中学生道德情感形成的方法。教师是学生的指路明灯，在目前学校已经成为中学生第二个“家”的时代，学校和老师应当不仅仅注重授业解惑，还要做好对中学生思想引导的工作。这样才能健全中学生的人格，推动社会整体素质的发展。

3.利用榜样的形象

我国向来有评选榜样的习惯，很多人都能够通过榜样的力量学到很多意义。中学生的崇拜心理比较高，通过弘扬榜样的精神能够促进中学生价值观的形成，也能够让中学生产生情感上的共鸣。这些情感上的共鸣能够丰富中学生的道德情感，这样的情感共鸣越多、越持久就能够让中学生对于精神层面的理解更佳深入，能够滋润着中学生朝着更好的方向发展。

结语

综上所述，中学生处于人生重要的时期，中学时期道德情感的形成影响着未来青少年的发展和正确价值观的确立。因此在中学时期，无论是家庭还是学校还是社会都要注重对中学生道德情感的培育。尽管大部分的中学生的道德情感形成和发展趋势是相似的，但是还有少部分的中学生的道德情感稍微欠缺，这需要我们的共同努力才能打造当代中学生正确的道德情感。