小学美术教学中创新能力的培养

（商洛市小学 陕西商洛 726000）

一、培养学生创新能力的重要性

创新是人类能够延续的根本保证，也是人类区别于其他生物、具有智慧的表现形式。美术教育所具有的趣味性和形象性、感染力和渗透力，对培养学生的创新能力具有深刻而又具体的作用。新课标也要求加强培养学生的创新性。在小学阶段，美术教育教学具有得天独厚的先决条件、对培养学生的创新能力、促进创新人格的形成有不可替代的作用。学生在了解和学习美术文化的过程中，必须理解创新、实践对美术文化的决定性作用，结合我国传统文化要素，对艺术的表现形式进行深化的讨论研究，让学生的美术教育更加具有艺术语言、精神和理念，进而促进学生的创新能力的培养。所以，小学美术教育当中的创新性教育就显得尤为重要。

二、培养学生创新思维的发展

创新能力需要建立在学生想象力的基础上，从而才能找到对美术作品的创作灵感，在日常的教学中，美术教师需要培养学生不墨守成规、具有创造性学习的心理要求。利用不同的教学形式丰富学生的想象力。比如，对不同的优秀作品进行全方面赏析，观看部分与课题有关的作品、幻灯片或电影片段进行视觉刺激，以便开阔学生视野，扩大学生知识面，获取新的信息，在头脑中形成自我意识，让学生讲出自己的创作想法，引发学生思维的多向性，从而积极锻炼学生的联想力和想象力，激发学生对美好事物追求的渴望，从而让学生迸发出创新力的源泉。另一方面鼓励学生发现问题，培养创新意识，要引导学生独立思考去发现问题，

三、优化教学方式，激发学生的创新能力

好奇是人类的天性，由好奇产生的兴趣会使孩子自觉、主动的去对知识进行思考和研究，进而发现其中的奥妙，满足自己的好奇心和兴趣点。在开展美术教学的过程中，要注意通过各种手段，去调动学生的好奇心，吸引孩子自己去思考，以思考诱发创新意识，要将激发学生的创新能力作为教学目标，通过提升学生美术学习的参与性，选择恰当的教学策略促使学生创新能力提升。教师可以充分地借助多媒体生动、形象的功能，提升学生美术学习的兴趣，同时，在此基础上，促使学生对美术知识进行探索与创新。而随着信息技术的发展，多媒体技术已经被广泛地应用到课程教学过程中，多媒体教学能将声音、画面充分地结合在一起，提供给学生一个直观的、具有较强趣味的教学模式。因此，教师在美术教学时，要善于借助多媒体技术，提升学生课堂参与度，用更加直观形象的图像，激发学生的感知能力。同时，教师还要不断地引导学生，有意识地激发学生的发散性思维，最终提升学生的创新能力。例如，在讲解《有趣的半圆形》这一内容时，教师首先可以充分地利用多媒体，将一些半圆形的物体图片呈现给学生看。这些图片可以是各种形状组成的，但是半圆形是物体组成的主体。通过将半圆形与其他形状结合，并组成了各种形态不同的具有美观性的物体，学生的注意力显然会被吸引过来。与此同时，教师要利用多媒体的动态功能，采用随机拼接与组成的方式，将半圆形与其他物体组成，最后形成全新的物体形态。在这一过程中，学生亲眼看到简单的半圆形组成各种美丽的物体，有利于激发学生的想象力以及创新思维。这时候，教师要鼓励学生进行自主性地拼接，组成多种多样的半圆图形。这种教学方式，有利于培养学生创新思维。

四、关注生活，开阔视野，提升学生的创新能力

艺术来源于生活，生活的积累来源于观察，而观察本身也是一种创造性的活动。同一个事物，不同的人看到的角度不同，脑子里形成的印象也不同。在没有经过系统培养前，小学阶段的发散思维尤其发达，天马行空的想法是学生的常态。在进行小学美术教学的过程中，要充分意识到学生的这一特点， 引导学生去观察自然、观察生活中的事物，让学生的发散植根于大自然的魅力与奥妙。美术老师的教学绝不仅仅局限于课堂的技巧传授和有限时间的观察指导，而是要将课堂拓展出去，从而实行循序渐进的创新能力培育模式。“观察”是美术学习的根本和要义，只有通过细致和不断的观察，才会发现每件事物的共同点和不同点。在美术教学时，小学美术教师应该积极引导小学生养成善于观察每件事物的良好习惯，从细致入微的观察中感受事务的美，不论是大自然的景物也好，还是静态的客观物体也罢，都是来丰富小学生实践能力和创新思维的根本保证。例如，在讲解《走进大自然》这一教学过程中，美术课本上具有很多大自然的美丽风景，不同的季节及场所的风景都具有差异性。但是，课本上的图片并不能带给学生强烈的感官刺激，学生的视野以及思维会被限定在美术课本上，不利于提升学生的创新能力，组织学生走到大自然中，去观察小花小草、绿水青山等风景。同时，学生还会看到飞舞的蝴蝶和蜻蜓，学生在实际的情景再现中观察，会给学生不一样的感受。自然界的万事万物都是不同的，教师要鼓励学生去想象大自然中还有哪些风景，并让学生亲手画出来，通过这样开放式的教学方式，促使学生创新能力提高。

结语

综上所述，美术教学必须使每个学生体验成功的喜悦，给学生创造成功、展示成功的机会，帮助学生从自己掌握的技能和实践操作能力的实际出发去获取各自的成功。一次成功可以极大地增强学生的学习信心、培养学生的美术兴趣、激发学生的创作热情，为他们新的成功准备良好的心理条件。因此教师必须转变观念，在教学意识上要重视创新欲望的诱发，教学方法上要有利于学生创造性思维的训练发展，充分发挥学生的主体作用，把培养学生的创新思维落到实处。提升小学生的创新能力，目前已经成为小学美术教育体系中的重要目的和标准，不论是小学教师还是家长都非常注重从根本上提升小学生的创新能力，从而形成全方位的美术素养。