以人为本管理理念下篮球文化与校园文化的融合与发展

陈晓旭

(湖北省武汉体育学院研究生院 湖北 武汉 430079)

1 前言

1.1 研究意义

通过校园文化分析篮球文化中的精神、物质、制度文化的建设,为推动校园文化与篮球文化的共同发展提供有力的理论依据。同时,通过篮球文化分析校园文化,丰富了校园文化活动,不仅培养了学生的意志品质,也增强学生们的的荣誉感、责任感。在学校营造良好的校园体育文化氛围,构建良好的文化气息环境,学校文化与篮球文化的融合与发展对激发学生运动兴趣,培养终身锻炼习惯,有不可替代的重要作用。

1.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

通过在图书馆和资料室查阅了大量关于校园文化与篮球文化的书籍文献资料,并通过电脑检索所有有关校园篮球文化以及以人为本管理理念下校园文化发展相关的文章,同时检索收集、查阅有关校园篮球文化发展建设的学术文章以及优秀的学位论文、期刊,选取其中有效内容进行系统的逻辑分析和归纳整理,得出相应研究成果,为本论文提供了坚实的理论基础。

2.2.2 逻辑分析法

以抽象的、理论上前后一贯的形式对校园文化与篮球文化的发展进行概括研究。事物的发展是曲折的,它的必然性是通过无数偶然性开辟其前进道路的,它的本质常常为纷繁的现象所掩盖。从纯粹的、抽象理论的形态上来揭示文化融合与发展的本质,基于以人为本的理念通过概念、判断、推理等思维形式完成研究。

2.2.3 演绎归纳法

根据已有的相关领域研究的文献内容和成果,总结出一个基本概念及社会发展规律,通过与具体课题的研究相结合,对收集资料文献进行分类、思考、归纳整合,提炼出和本论文相对应的研究成果,同时运用到论文的研究中去。

2 相关定义与概述

2.1 “文化”

文化的定义有广义与狭义两种。广义指一种社会意识形态,即社会历史发展中人们创造的物质与精神财富的总和。狭义则指包括宗教、风俗、道德、思想、艺术、制度等等意识形态下创造的精祌财富。文化反映着人类的生活的反映,记录着历史的积沉、生活的愿景与思考,这是人为本质下精神得以承托的框架。

2.2 “校园文化”、“篮球文化”与“校园篮球文化”

校园文化涵义分为狭义和广义的理解。一是狭义概念上主要内容就是对学生传播艺术知识的同时进行审美教育,通过组织各类社团活动、幵展各种文化活动来丰富校园生活,提高学生的文化素养、审美观和道德情操和。而广义的理解是学校在建设和发展中形成的物质文明和精神文明的总和。

所谓篮球文化,就是世界各地人群通过从事篮球活动,围绕其特征不断总结、创新、发展形成的物质与精神、内容与形式的总称。标志着人类现代社会的物质和精神文明。它是以人为根本前提,以整个社会为环境依托,将篮球运动视为一种文化,不断推动人类物质文化和精神文明向前发展。

校园文化与篮球文化融合形成校园篮球文化,通过以校园为载体,充分发挥校园文化的宏观作用,结合篮球个性的发展形态,更加丰富了校园活动,同时篮球文化融入篮球教学,文化不断的继承、传播和创新,形成了更富有价值和潜力的文明发展方式。为培养学生正确的人生观和价值观,篮球文化对学生的成长与社会化具有重要的促进意义。加强校园篮球文化的融合与建设是积极发展社会篮球,开拓篮球基石之路的重要方式。

3 以人为本管理理念下校园文化与篮球文化

3.1 以人为本理念下文化主体性的融合与发展

校园文化的形成是以培养大学生德、智、体、美、劳全面发展为目标,弘扬教学育人精神为目的的文化建设。篮球文化则作为社会文化形态的一个分支,同时标志着体育文化的进程。如今篮球运动的不断普及与创新发展,使其成为现代社会集艺术、思想、文化为一体的新载体。其本身功能远远超过了运动健身、生活娱乐的基本价值,它以开拓人的智慧,陶冶人的情操,提高人的身体素质,培养人文底蕴为良好思路,把丰富的体育文化内涵与功能融入校园文化综合素质,成为人类历史文明进步、文化发展进程的宝贵精神宝库富。从以人为本的根本管理角度下审视篮球文化在校园文化发展中的作用,对改变篮球文化传统价值观,进而为校园文化主体价值体系的完善发展起到积极作用。

每所学校拥有其特殊的校园文化,体现着其独有的文化特征以及历史积淀。这里教师的主体性,学校领导的主体性,起着关键作用。领导的办学宗旨,校园的管理理念对教师、学生的影响不可小觑,直接体现着学校办学策略和管理模式方针。教师对学生的引导与管理,需要遵循以人为本的发展原则,发掘学生的务实性和创造力,营造良好的体育文化活动氛围,提高校园文化的渲染。学生的主体性则是校园文化的重要组成部分。学生是篮球运动参与的主体,教师是指导、师范、教学的主体。

首先是互动性,篮球运动的学习包括学生的积极参与练习、训练、比赛等等,教师与学生良好的互动使得彼此主体性得到很好发挥,形成了一种良好的学风、教风,与篮球的独有运动特点与教学方式相融合,形成一道独特的校园意景。其次是渗透性,篮球文化从美国传入中国已有多年,如今非常流行和火热,不同的国家特点造就了不同的篮球文化。校园文化渗透于教师、学生、员工的想法、言行中,渗透于教学、科研、学习、处事态度和情感态度中。篮球运动通过教师的教与学生的学相互交融,作为体育活动的一种,为校园文化活动增加了许多色彩。最后是传承性。传承,需要人们去模仿、去学习,去弘扬,去伪存真,去表留里。校风、学风、教风,不是一代人就能形成的,而是通过代代相沿,文化逐步渲染形成。这种文化一旦形成便会一直传承着,构成人类精神实质的文明。

3.2 以人为本理念下文化特色性的融合与发展

篮球文化具有独特性。篮球运动有专门的基础技术动作、多样的技术动作模式以及丰富的战术形式,通过这些动作技术战术展示出篮球运动独特的身体活动能力要求、强烈的团队意志向和运动美学震撼感。不同民族、地域文化的差异性造成了不同地区对篮球运动特征、规律、本质的理解差异,以至形成不同特色的篮球风格和流派。篮球文化是一种能被不同参与者共同理解和感悟的文化,是一项世界性的交融性文化活动。

篮球运动处于校园体育文化活动最受欢迎运动的前列,不分年龄、性别、经验,具备良好的群众基础。篮球运动在校园的普及,使得校园篮球文化成为了校园文化不可分割的一部分。每年学校举行的篮球竞赛,安排的篮球体育课,篮球趣味游戏等等通过多种形式激发学生运动兴趣,丰富学校生活,增强学生体质。各色各样的篮球文化活动,给校园文化添加了几分色彩。现如今高校篮球训练队也都展现出各个学校不同校园文化的身影,队伍的建设、队伍的管理,队伍的风貌都体现出它们独特的校园文化,这些都是对校园文化的传承。举例来说,中国大学生篮球联赛的创立,经历了多年的磨砺与发展,慢慢成为我国体育史上第一个面向社会和国家,采取社会化、产业化运作模式的大学生篮球联赛。其规模宏大,赛制的特殊性成为联赛的一大特色。同时,联赛“育人为本”的宗旨,充分体现以人为本的管理理念与方针,是篮球文化的精神所在。篮球文化与校园文化相融合的文化独特性也显现出来。

校园篮球队队名,口号,服装颜色,logo等都是各队风貌和个性的象征,赛场上篮球宝贝啦啦队,各队旗帜,球队致意....处处都张扬着校园篮球文化气息。一所完整而优秀的学校不仅需要拥有高质量的师资,良好的校园管理团队,更重要的是遵循以人发展的本质的校园文化的宣扬。一只优秀的篮球运动队也是如此,不仅需要强大的团队阵容,也需要个性与文化的张扬与合作,浓厚的篮球文化融入学校特色的校园文化,决定着校园篮球文化未来进步的方向。

3.3 以人为本理念下文化交流性的融合与发展

校园文化除其文化特色性外,也交融了不同校园的独特文化,校园文化相互交流使其彼此之间建立了紧密的联系。一般学校比赛期间会举办“校园体育文化沙龙”,这在介绍篮球运动基本知识的同时,向参赛各校的运动员和老师宣传了本校的校园文化。这种形式为校园文化的展示提供了重要的平台。校园之间在展示自我文化时也会挖掘其他学校的特色,互相学习,扬长避短。中场休息则是各个学校文化交流的最好时机,啦啦操、爵士街舞,华尔兹,太极拳等等,就在这个时候各个校园乘机争峰斗艳,包容与竞争同在。

一项体育运动一旦与知识相结合,它就具有了文化内涵。完整的篮球技术与理论这本书绝对可以说是运动类理论书籍中最厚的一本。从最初美国校园学生们将篮子高高挂,每次都需要搭梯子去取篮球的繁琐到如今流畅落球的篮筐,人类对于运动的交流与思考,形成了篮球运动史的发展。篮球基本技术包括运球、传球、投篮,球感练习中有非常丰富的动作与动作组合,这些都是历史上人们不断交流总结实践所得来。篮球战术里的跑位、策略、攻防换守,篮球裁判里的判罚,每年都会做一定更新和更改,形成了极具理论实体的文化内容载体。

与此同时,篮球文化作为人类的一种社会实践活动,包含着科技与人文两类观念。现代科技为篮球文化的发展提供了技术支持,而人文则指引了篮球运动的发展方向。篮球技术的改进和篮球文化的发展离不开现代化技术发展,信息媒体传播篮球文化,科技产品记录完成比赛的监测与技术分析。学生在校园里通过互联网、校园广播、校园报刊等媒介获取多元的篮球文化信息。学校建立了篮球俱乐部以及专门的篮球文化宣传组织以及管理体系,让篮球文化更好融入校园,互相交融,让校园篮球文化在校园文化中完整、协调、可持续地发展。

4 体现以人为本管理价值的校园篮球文化的建设

在高校人文环境管理中,“以人为本”管理理念的文化定位是精神层次升华。知识与创新两者特征的统一,使校园管理呈现出各异的特色文化。文化主体的不同,产生了高校管理的不同的层次定位。“以人为本”理念融会贯通,通过文化主体性、文化特色性及文化交流性体现着校园管理价值。

校园文化的健康发展离不开老师、学生、学校领导及相关学校员工的共同努力,校园篮球文化作为校园文化建设的一部分,需要遵循人文化原则,以人为本,创造属于学校自身的特色校园篮球文化。校园篮球文化体现着学生对学习热情积极,勇于拼搏的精神,不断的自我完善和思想升华,让学生在校园真正实现全面发展。校园文化的建设也为学生提供了更加优秀的展示平台,使校园篮球文化更好的融入到校园文化。

校园文化以学生为主体,课外活动则是以校园为主体空间,校园文化包括物质、精神、制度三方面。校园物质文化是指为校园文化活动的一切物质条件和对象,蕴含着丰富的人文精神和自然美感,对学生素质的养成和价值观形成有重大作用。它主要包括教学设施、学校建筑、场馆建设、绿化环境等,这些都蕴藏着丰富的人文精神和自然美感。高校校内知名的校园建筑和设施都能体现出本校的浓厚的校园文化气息。

学校的校风、校训、学风、教风都是精神文明建设的支柱,这些元素也影响着校园篮球文化中的精神文化的建设。校园的精神文化承载着一种团体的凝聚力、合作精神和一种永不言弃的拼搏精神。校园篮球运动相关的组织机构负责管理和制定篮球活动计划、规程、条文,规范学校篮球教学、篮球竞赛、篮球课外活动的形式与内容,使校园篮球文化活动有计划、有组织。校园管理制度约束着大学生的行为规范,使他们在参与和观赏篮球运动中受到启迪,进一步发展学生的思想与行为。

总之,校园篮球文化是校园文化和篮球文化的有机统一体,它既是校园文化的重要组成部分,同时又是以学生为主体、以校园为背景、以育人为目的的我国篮球文化在校园中的生动体现。在学校管理中融入以人为本的理念,突出“育人”功能,是其价值归属与延伸的宗旨。坚持以人为本建设校园篮球文化,依赖管理的前瞻性与人本性价值,才能形成校园篮球文化可持续发展景象,更好的促进校园精神文明的构建与传承。