我国小学教育功能问题探析

朱梓菲

(聊城大学教育科学学院 山东 聊城 252000)

教育功能是教育学里的教育的功能是最基本的理论问题,又称“教育的作用”。在国际环境影响下,更要加强研究教育的作用这一问题。在探讨教育功能过程中不可逾越的一个时期就是而小学教育也是钻研教育功能这一部分时的一个非常重要的阶段。人非生而知之,自呱呱坠地的婴儿至担起社会责任的成人都需要一个过程。而这一成长历程中,教育贯穿着整个成长历程,教育的最开始又是小学教育,是教育发展过程中作为重要的部分。小学教育不仅仅影响一个人的发展,也是影响国家发展的重要因素。小学教育一直是中国重点发展的部分。但是因为各种各样的原因,在小学教育功能方面一直有欠缺。希望本次对小学教育功能部分的讨论结果,会帮助小学教育提高发展质量,能使小学教育得到更好的实际成果。

一、阻碍发挥小学教育功能的家庭因素

(一)父母自身素养不高

父母的行为态度对小孩子的成长有着极大的影响,没有更好的发挥小学教育功能有以下两个方面:一方面,父母们没有正确认识教育问题。一些父母们没有正确认识到小学教育的重要性,单方面认为小学教育就是积累知识的过程,甚至用成绩来衡量小学生的优劣。另一方面父母们没有发现自身行为对孩子们的影响。很多很多的父母都喜欢给孩子报课外兴趣班,很多都不是孩子真正喜欢的,没有正视孩子自身意愿。

(二)没有认真关注孩子的成长

父母们忽略了观察孩子们的健康成长,这一问题在很多采访和调查中都显现了出来。第一点,一些父母们希望自己的孩子能学习更多的东西,于是给小孩子报名了很多补习班和兴趣班,但是很多调查结果都显示说大部分孩子并不喜欢去这些兴趣班和补习班,这说明了这部分父母忽视了孩子德智体美各个方面的发展,没有更好的培养孩子兴趣,不利于孩子全面发展,阻碍了小学教育功能的正常发挥。第二点,部分父母没有对孩子教育方面作出一些帮助。他们单方面认为他们只需要满足孩子物质层面的需求,只有教育这一方面是学校的事情,所以可以发现父母们不了解孩子的学习生活,不能发现孩子更多优点,不能给孩子更多帮助。第三点,一些父母过分关注孩子的学习成绩,认为成绩重于一切,这部分父母忽视了小孩子自身素质的提高,对小孩子未来进入社会并在社会中生存下去有着极其不利的影响,极大的阻碍了孩子的身心健康发展。

二、阻碍发挥小学教育功能的学校因素

(一)没有正确认识小学教育功能

小学教育功能是一个多维度体系,起作用在于培养小学生身体心理方面的健康发展,能让小学生在未来更好地进入社会,增强他的自身调节能力。因为小学教育属于九年义务教育,小学生没有来自升学方面的压力,所以没有更好的认识小学教育的功能,没有充分发挥其作用。第一点,没有多元化的教育方式。虽然具有多媒体、白板等工具,但是并没有充分发挥其作用。应试教育作为历史遗留问题,多数小孩子在小学期间就开始了对高考的准备,即使学校有更改过小学阶段的教育指导方针。第二点,很大的课程作业压力。小学期间,小学生也有很大的学习压力。很多孩子没有足够的睡眠不,“很多的课后作业,极短的课外活动时间,还有极少的美术体育音乐课程。”第三点,学校没有充分发挥其有效的资源利用程度。因为教育思想理念和学习方面的不一样,使得学校资源没有得到充分利用。

(二)教师自身素质良莠不齐

从一些调查问卷和采访中发现,提高教师自身素质迫在眉睫。第一点,教师没有充分了解学生情况。一位好老师要做到了解每一位学生的基本情况,这是对老师最基本的要求,一些教师并不知道小学生们的日常生活情况。在采访中,你会发现一些教师剧的父母才是英雄孩子行为发展的重要因素,他们觉得他们只是给小学生传授知识。第二点,一些教师并没有对自身教育事业投入极大的热忱,没有热爱教育工作。在采访中很多教师是喜欢小学教育这一工作,但也有部分教师没有特别喜欢小学教育这一工作,加上小学时期的小孩子更加活泼好动,使很多老师产生疲惫情绪,从而影响了老师对教育工作出现职业倦怠。进而让小学生们也产生了厌学心理,影响了小学生们身体心理的健康发展,不利于小学生们培养未来需要的基本能力和自身调节控制的能力。第三点,教师们心中的天秤难以平衡,导致不能公平公正的对待每一位学生们。教师要想要公平公正的对待每一个学生说非常难的一件事情。而且小学生们都希望老师对自己的关注能多一点,从而导致很多状况发生。第四点,教师们还是喜欢注重知识方面的学习。数千年的应试教育思想难以短时间纠正,即使在九年义务教育的时代,父母们仍然希望自己的孩子在未来能去一个好的大学,所以部分老师们也是注重成绩,给小学生带来了极大的压力,不利于其身体心理的健康发展。