浅析小学语文阅读能力培养

何传旭

(防城港市防城区茅岭镇小陶小学 广西 防城港 538000)

一、选择合适的书籍

对于低年级的小学语文教师来讲,他们在教学过程中一定要将学生的想象力作为一个重点的培养对象。作文是小学语文中必不可少的一项内容,根据低年级小学生的实际情况,他们往往需要面对的是想象类的作文题。面对这种情况,小学语文老师可以多引导学生去看一些童话书,之所以让学生多看童话书是因为童话书能够极好的体现出作者的想象力,以便于让学生在梦幻的童话书中找到自己写作的灵感和想象力的源泉。另外,对于小学生而言,童话书不像其他书籍那样复杂,童话书的内容简单,充满了趣味性,因此,小学生在阅读童话书的时候能够产生极大的兴趣,以增强阅读的积极性。学生在阅读童话书的过程中还能够学习到很多写作技巧,以提高自身写作的水平。比如说在很多童话故事中作者都对主人公的外貌或者是性格都进行了细节化的描写,学生完全可以将这些描写的方法熟记于心,以便于将这种方法运用到自己的作文中去。每个小学生所感兴趣的内容会有所不同,像是男生和女生喜欢看的童话书肯定都存在着很大的差别,对于女孩子而言,她们可能更加偏爱于梦幻的公主故事,而男生就不一样了,他们会更加愿意看那些冒险故事。

二、小学生阅读具体方法

1.目的阅读法。老师在学生阅读的过程中要发挥出自己的引导作用,引导学生在阅读的过程中明确自己的学习目标。比如说老师可以让学生在阅读的过程中完成相应的学习任务,像是概括文章大意、将文章分层、解释相关的词句等等。在这一过程中,学生能够认识到到自己在阅读的过程中所需要关注的重点内容,以便于学生充分的利用时间,不浪费时间在那些不重要的地方。但是老师在安排学生进行阅读的时候需要注意到一点,那就是不能够完全为了完成目标而进行阅读,不然的话学生就很难从整体掌握文章,使得学生难以理解文章的真正含义。

2.扫描式阅读法。在阅读过程中有一个非常关键的影响因素,那就是学生的注意力。因此,这就要求学生在阅读的过程中一定要集中自己的注意力,以提高阅读的质量和效果。另外,学生在阅读的过程中还应该做出灵活的选择,自行省略那些无关紧要的内容,重点关注那些关键的内容。当学生阅读完文章之后,语文老师可以对学生阅读的结果进行检验,通过让学生自行概括文章大意等方式查看学生的阅读情况。扫描式阅读属于快速的阅读,利用这种方式进行阅读能够有效的提高学生阅读的速度,让学生在短时间内了解文章的基本大意。另外,这种快速阅读的方式更加符合现在快速发展的时代的需求。

3.培养兴趣法。虽然童话书、故事书等书籍都是孩子们喜欢的书籍,但是对于小孩子而言,他们的年龄还太小,所以难以集中注意力去阅读这些书籍。在这个时候,父母可以发挥自己的作用,将这些书籍的内容讲给孩子听,孩子们通过直观的感受更加能够感受到书中的乐趣,从而使孩子产生阅读的兴趣。

4.培养习惯法。兴趣是小孩子进行阅读的重要因素,但是仅凭这一点还是远远不够的,因为还需要孩子养成阅读的习惯,这样一来,他们才能够真正的爱上阅读。当孩子已经养成阅读习惯的时候,家长和老师也不用在花费心思引导学生进行阅读了,因为在他们眼中,阅读已经成为了他们生活中的一部分。但是,在培养孩子阅读习惯的时候,需要循序渐进,不能够想着一蹴而就,因为这样会起到反作用,让孩子产生逆反心理。

三、阅读——打开心灵之窗的钥匙

对于学生而言,阅读能够给他们带来很多利处,比如说能够升华他们的思想境界和提高他们的道德水平。因此,小学语文老师在教学过程中,要时刻重视阅读的作用,将阅读融入到日常的教学中去,以增强学生的阅读能力。

学生在阅读中可以同作者产生共鸣,感受到作者心中所蕴含的那份情感,从而提高自身的思想境界。另外,学生在阅读各类书籍的过程中,能够深刻的感受到书中所表达的情感和精神,比如说友情、亲情、爱情以及大公无私、勇敢无畏的思想品质。这样一来,学生能够使自己的内容得到充实,这样一种精神上的影响比老师和家长的教育要更加有效。

总结

小学语文老师在教学的过程中一定不能够局限于课本上的内容,而应该引导学生走出课本,多去阅读课外书籍,以扩大自己的知识储备量,了解到许多书本之外的知识。另外,阅读对于学生来讲有益无害,它能够帮助学生提高自身的思想境界和道德情操,因此,小学语文老师一定要重视对学生阅读能力的培养,让学生能够在阅读中不断的完善自我。