浅析初中语文教学中的修辞教学

闵国琴

(贵州省瓮安第九中学 贵州 瓮安 550400)

初中语文教学的主要 目标之一就是培养学生运用语言的能力 ,让学生能够正确地使用语言进行交流。但是,仅仅教会学生正确运用语言还远远不够,更重要的是要教会学生把话说得妥贴、得体 ,也就是要培养学生的语言修养,增强学生的语言表达效果 ,而要达到这一 目的,就离不开修辞教学了。

一、当前初中语文修辞教学中存在的问题

要使初中生学好并灵活地运用修辞,要求学生的阅读能力、写作能力 、口语交际能力 、分析能力等都得到相应的提高,可是目前的修辞教学大多只是对修辞表面的辨别与简单分析,这就缩小了修辞教学的内涵与外延,使本来生动有趣的学习变得枯燥乏味。有的教师只是把修辞作为知识传授,而不讲求实效,致使学生不能在口语交际与作文写作中使用;有的教师讲解时缺乏深度,不能进行很好的拓展 ,所以,学生对大多数修辞方法连听也没听过,即使是常用的修辞也是一知半解 ,运用时经常出错;还有的教师只注重单项训练 ,而忽视了修辞的综合运用,这就使得学生缺乏综合运用修辞的能力。

二、初中语文修辞教学存在的问题分析

经上文的分析研究,我们不难发现,在语文修辞教学中的问题在很大程度上影响着学生对修辞的学习和运用,也影响着学生对语文课程的整体理解。那么这些问题产生的根源是什么,利用何种途径才能更好地解决这些问题?下面就对这些问题进行简单的分析。

1、教学内容不充足。修辞教学内容的不足主要表现在三个方面。首先,修辞教学内容

有限,现在的教材在修辞学内容上的设置主要是从一些常见的辞格着手,很少涉及到语言的表达技巧以及句式的运用问题。智育语境、篇章结构等内容的涉及更少。其次就是修辞教学的内容过于肤浅,教学内容的设置仅限制在常见辞格的教学上,只是停留在一般教学层面,没有深入的指导学生学习修辞知识。缺少培养学生利用修辞学知识鉴赏文章的能力,以及利用修辞学表达自己意愿的能力。然后就是修辞学缺少运用的因素,修辞学的学习主要是用来

提升学生的口语及书面写作两方面的能力,以及对文学作品的鉴赏能力,这些都属于修辞学的应用范畴,但是教学内容对这方面的涉及就很少。

2、教学方法需要改进。经观察了解,现在教师在传授修辞知识的时候主要用的是讲授法,这种传统的教学方法在很大程度上限制了学生主体地位的发挥,影响学生在学习修辞教学上的兴趣。在教学过程中,单一的传授法容易使学生在学习这种枯燥的知识时,出现走思的现象,降低了教学的效率。传统单一的教学方法致使许多学生只是把知识限制在了理论范围内,缺少对知识的应用训练。

3、教师的素质有待进一步提升。现在的教师缺少科学研究的精神,没有将教学研究作为教学过程的必要阶段,而是不断的啃食原来的旧知识,缺少知识上的进一步更新。现在的教师在语文修辞教学上的研究学习并不多,自身的知识储备有待提升。很多老师在教学过程中故步自封,不与其他教师进行教学经验的交流,长时间没有新知识的输入,容易导致教学法上的落后。

4、学生的学习激情不高。现在的学生由于没有很好的引导力量,在修辞的学习上缺乏学习的激情,往往是被动的学习修辞知识,针对考试要求,进行训练,而不是主动的、凭借自身的内驱力进行学习。这很大程度上是因为教师没有给学生良好的指导,没有引起学生学习的兴趣。此外,针对修辞,教师并没有找到相符的教学技巧。

三、实施修辞教学的方法

1、结合具体的语境进行教学。修辞只有结合具体的语境,才能让学生理解修辞所起到的作用,才能真正领会到修辞的精妙所在。在初中语文课本中,有各种修辞资料,教师应该结合具体的语言环境进行修辞教学 ,这样才能真正提高学生的理解能力和表达能力嘲。

2、结合学生的心理特点进行教学。大多数初中生都有一定的好奇心,而学生对好奇的东西总是容易产生兴趣,所以,教师在教学时就应该结合学生的心理特点,想办法激发起学生的学习兴趣 ,这样往往可以收到事半功倍的效果。

3、结合生活进行教学。生活中有着各式各样的语言现象,其中就包含着许多修辞 ,教师在教学中应该注意结合生活中的修辞,如,街道两边的公德提示语、各种媒体中的广告语、影视台词等等,这里面的修辞随处可见,而且是学生感兴趣的,这样的教学可以起到更好的效果。

总而言之、在初中语文教学中,修辞法在整个语文的学习中占据着十分重要的地位,对进一步研究语言文学有深远的意义。学习好修辞学是提升语文能力和素养的重要途径。在语文课本中,到处都有修辞的存在,也正是这些修辞才使我们的语文课本变得生动活泼,韵味深远。初中语文教师应该对初中生加强修辞教学 ,让学生掌握各种修辞的规律以及提高学生运用的能力。但是就当前的教学现状分析,修辞教学存在极大的片面性问题,教学方法有待提升。