高中语文作文教学实用性与创新性探究

喻中伟

(湖南省岳阳市第一中学 湖南 岳阳 414000)

高中作文教学中,因为高中阶段学生面临的最大挑战是——高考。高中也是学生学习的黄金时段,这个阶段的教学至关重要。随着时代的不断进步,科学技术的不断发展,人类思维的水平不断提高,现在高中的语文教学模式有所变化与以往的模式有所不同。以往是用高三一年的时间来准备高考,现在是用高中三年的时间来准备高考,所以课堂都变成了学生备战高考的“战场”。那么我们该怎样教学,才能使我们的学生写的作文与众不同,在高考时脱颖而出呢?

一、重视加强高中语文作文教学的实用性

高中作文的教学中,作文教学是高中语文学科教学的重点,也是广大教育者研究、实践的重点和难点。高中语文的作文教学的实用性主要体现在,通过一定强度的、特定的教学策略来培养学生的写作习惯。要求学生细心观察生活,用心地去感受生活,不断地积累写作的素材,进而不断地提升写作的水平,把握写作的重点和难点。这样可以使学生的创造性思维得到提高,在考试的时候可以使学生临危不乱,从容面对各种类型的作文题目。围绕高中语文作文教学实用性这一教学观念,教师首先应该培养学生的审题、立意能力,这是把作文写好最重要的前提,也是学生必须要具备的最基本的写作的能力。在实际写作中,许多学生在审题立意的方面都存在着一定的问题,不能准确把握题目的主旨,选取的写作角度也不适合。比如说,拿“父亲的肩膀”作为作文题目。学生在审题的时候,不能光看到“父亲的肩膀”这表面的几个字去描写父亲的肩膀,应该看到深层次的东西,应该从父亲的担当或者父亲的爱等角度立意。如果审题立意偏差,就算文章写得再好,结构再严谨,文句再通顺,辞藻再美,也不可能得到高分。所以,不论是对语文作文教学的实用性来说,还是对于语文作文教学的创新性来说,学生基本功的培养是相当重要的一部分。学生只有具备良好的、一定的审题、立意的能力,作文水平才能不断地提升。例如,有一年高考的作文是一道材料作文题——《探险者与蝴蝶》。要求根据材料自选角度,自选立意。如果学生选取人与自然,探索与保护,小事物有大影响,细节在生活中的重要性等之类的立意都是可以的。如果单纯地从材料的细节入手或者片面夸大细节,从探险角度谈论自然或者只谈自然等这些立意都是偏题的,不符合立意的。其次,教师应该教授学生如何把握自己文章里面的闪光点。例如,匠心独具的开头可以立马抓住老师的眼球;精彩的结尾可以起到一个锦上添花的作用,使全文的主旨得到升华。开头和结尾都有闪光点的文章,阅卷老师给的分数自然会高。但是,也最怕出现狗尾续貂的现象。所以,教师在教学过程中把教学内容分为不同的板块来进行教学是很有必要的。比如说,在文章的开头练习中,教师可以利用不同题材的作文来对学生进行训练,并要求学生认真做好笔记,不断提高写作水平。同时,要对不同题材的作文的闪光点、得分点进行解析教学。比如说,以“乡情”作为题目的话,许多学生估计会以许多名人名句来进行开头,那么这时用“我”第一人称作为开头的话就会很有新意,吸引人的眼球。

二、注重加强高中语文作文教学的创新性

和作文的实用性比较,高中语文作文教学的创新性貌似是背道而驰,但实际上不是这样的,它们两个是相互补充,相辅相成的。在历年语文高考作文中,都会有分数很高甚至是满分的作文。那么,他们满分的秘诀究竟是什么呢?毫无疑问,文章的创新性起到了很大的作用,具有创新的文章会给阅卷老师眼前一亮的感觉。尤其是高考阅卷的时候,阅卷老师的工作量很大,阅卷速度又快,在千篇一律的文章里突然有一篇立意新颖,构思创新的作文,会给老师带来很大的惊喜,能够给老师带来惊喜的文章的分数自然不会低。因而,在高中语文作文教学的过程中,培养学生的创新性也是很重要的。那么该如何提高学生写作时的创新能力呢?这个就要根据学生自身的条件来看了。有的学生的写作水平和天赋都比较高,文学功底也很深厚,可以将隐喻运用得浑然一体。但是由于高考阅卷老师的工作量大,没有时间把细节都看得很仔细,那就不一定会认同这一类的文章,分数就不一定会高。所以创新性的文章有一定的风险,如果文章的主旨十分鲜明,论据很充足,论点也很明确的话,文章的分数可能就会很高。但是所写的文章如果和前面说的刚好相反的话,那就可能会导致低分,甚至是零分作文。尽管这样,这种类型的文章还具有很大潜力的,可以使学生的视野得到开拓,兴趣得到激发。高中语文作文教学的创新性有助于挖掘学生的潜力,获得一种写作的成就感。高中语文作文教学的创新性将成为日后高中语文教学的趋势,但是考虑到高考作文阅卷的特殊性,教师和学生都应该谨慎地对待写作教学的创新性。可以这么说,它是一把双刃刀。如果学生运用得恰到好处,则可以提高学生写作的兴趣和写作的水平;如果运用不当的话,可能会导致作文的分数大大降低。

总之,如果从迎战高考的角度来看的话,教师应该注重作文教学的实用性,让学生稳扎稳打,不断提高写作水平,在考试中获得高分。作文教学不是一朝一夕的过程,而是长期积累的过程,是整个语文教学中的一个重要方面。在这个整体中要依靠每一节语文课、作文课和阅读课,渐渐的渗透教学,提高学生的作文水平。但是同时,目前我国提倡素质教育,我们不应该固步自封,停滞不前,应该巧妙地激发学生的创新性,提高学生的创新能力,并且把握好这个度,从而不断提高作文教学的水平和质量。