分析榜样教育在小学生习惯养成中的作用及方式

（黑龙江省黑河市逊克县车陆乡一贯制学校 黑龙江黑河 164300）

习惯养成教育也是小学生管理中的重要组成部分，对培养小学生终身受益的学习和生活习惯方面有着深远的意义，而作为习惯养成教育主导者的小学教师以及作为习惯养成教育主体的小学生均在习惯养成教育中发挥着重要的榜样作用。据此，本文从教师和小学生两个角度出发，简单分析榜样教育在小学生习惯养成中的作用及方式。

一、在小学生习惯养成教育中应用榜样教育的作用

1. 基于教师的榜样教育作用

（1）树立偶像形象，影响学生的一言一行

教师作为小学生接触最多的人，同时作为其引导者，很容易就会成为其心中争相模仿的对象，教师利用学生的崇拜心理树立其自己的偶像形象，从而就能很容易的影响学生的一言一行，只要教师在日常生活和工作中表现的正派、积极、阳光、温和，就能培养学生正确的言行举止。[1]

（2）树立标杆形象，让学生获得成长动力

一对多教学环境下，教师鹤立鸡群，本就是一种标杆式的存在，只要教师能成为学生的朋友，真正走进其内心世界，其标杆形象就很容易树立起来。而在实际教学过程中，教师通过组织丰富多彩的课外活动和学生拉近距离，继而通过自身的人格魅力影响学生的学习行为，从而树立标杆形象，让学生获得成长动力。[2]

（3）树立家长形象，从生活中培养学生的良好习惯

教师不仅是传道授业解惑者，对于小学生来说，其更是整个班级的“大家长”。因此教师要树立家长形象，学会从生活中培养学生的良好习惯，以“软硬兼施、严慈相济”的方式帮助学生纠错改错，从而培养其良好的习惯。

2. 基于学生的榜样教育作用

（1）发挥学习委员和学科课代表的榜样教育作用

学习委员和学科课代表以身作则，培养学生良好的学习习惯，从而让每位同学树立学习信心，提升学习成绩。这是发挥学习委员和学科课代表的榜样教育作用的主要方式。

（2）发挥生活委员和纪律委员的榜样教育作用

生活委员和纪律委员以身作则，培养学生良好的生活习惯，从而让每位同学养成良好的卫生习惯和遵守纪律的号习惯。这是发挥学习委员和学科课代表的榜样教育作用的主要方式。

二、在小学生习惯养成教育中应用榜样教育的方式

1. 基于教师的榜样教育方式

（1）注重自己的言谈举止，树立偶像形象

一般情况下，教师在小学生眼里一定是具有相当大的权威的，这源于小学生本身对教师具有一定的崇拜与信任，甚至会将其视为一生的偶像。因此，教师在实际教学中应该特别注重自己的言谈举止，包括穿戴整齐、打扮得体、说话使用礼貌用语等等，教师需用自己的亲身言行来影响小学生，并对其进行潜移默化的良好习惯养成。随着现代教育对教师的要求越来越高，教师正确、得体的言谈举止不仅是教师自身修养的体现，更是小学生崇拜和模仿的主要内容。

（2）在课外活动中对小学生进行习惯养成教育，树立标杆形象

教师在日常活动中要有意识地对小学生进行习惯教育，以不断提升其习惯品质。例如：在戏剧表演活动中通过让小学生进行角色扮演、感情体验、移情训练以及榜样示范等方式，让其加深对良好学习和生活习惯的认识，并培养其良好的习惯。如上所述，小学生年级尚幼，所以用以习惯养成教育的课外活动要时时处处体现教师的榜样引导作用，如在角色扮演过程中，教师可以让小学生扮演自己，模仿自己日常的一言一行，这种以教师作为标杆的方式也是基于教师的榜样教育方式。

（3）不断加强自身的职业素养和道德素养，树立家长形象

作为教师要对小学生进行习惯品质的养成教育，不是一朝一夕就能完成的，不仅需要在平时教学中坚持不懈的努力，同时还需要不断提升自己的职业素养和道德素养，对小学生要做到关爱与尊重，保证公平、公正的对待每一个小学生。教师在平时的教育工作中坚决不能出现对小学生进行人格侮辱甚至是人身侵犯的行为，要尽力为小学生提供一个良好的良好习惯养成氛围，让其在潜移默化中不断接受习惯的熏陶。在小学生管理工作中，对于一些经常犯错误的小学生要进行耐心的教育，对于小学生的言行进行留意、观察，多发现每一个小学生身上的闪光点并给予热情的鼓励与赞扬，在小学生群体中树立起大公无私而又平易近人的家长形象，使得小学生在一种家长教育式的环境中养成良好的学习和生活习惯。这种以教师作为家长的方式也是基于教师的榜样教育方式。

2. 基于小学生的榜样教育方式

（1）培养小学生良好的学习习惯

学习委员和各科课代表是班级内学习成绩较为突出的群体，所以其应该以身作则，树立起自己的“学习达人”形象，在日常学习过程中，教师可以把学习委员和各科课代表分散到班级中不同的角落，通过以点带面的方式让其他前后左右的学生受其影响，养成良好的学习习惯，这种以学生作为学习达人的方式也是基于学生的榜样教育方式。

（2）培养小学生良好的生活习惯

生活委员和纪律委员是班级内分管学生生活和班级纪律的主要负责人，因此其要深刻认识自己的教育责任，树立自己其的“卫生达人，纪律达人”形象，首先，生活委员应在日常生活中保持良好的卫生习惯，并对乱扔垃圾、随地吐痰的同学予以批评教育，通过“达己而达人”的方式培养其他同学良好的卫生习惯；其次，纪律委员应自觉遵守课堂纪律，对违反课堂纪律的学生予以批评指正，树立自我权威的同时发挥个人魅力，培养其他同学遵纪守法的好品质。

结语

小学生拥有自己的意志和思想，不仅教师自身的言谈举止以及为人处事的方式会对小学生产生潜移默化的影响，小学生自身的学习行为和生活行为也会对其他同学产生重要影响。由此可见，从教师和学生两个角度出发，发挥榜样教育作用，是推动小学生习惯养成教育不断发展的主要途径。本文中很多观点都是编者的个人见解，关于如何在小学养成习惯教育中发挥榜样教育作用还有很多更好的方法与策略需要广大相关教学工作者在实践中不断去发现、去创造。