小学英语教学中学生学习兴趣的培养

（青海省西宁市城西区黄河路小学 青海西宁 810000）

引言

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，小学英语作为英语学科的入门阶段，既是为学生的深入学习打下基础，又是培养学生英语学习兴趣的重要时期。从生理角度来看，兴趣是人对特定事物所产生的，具有倾向性和选择性的情绪或态度，同时也是助推学习行为的最佳动力，学生只有先对学习内容感兴趣，才会更加积极主动地去接受它、探究它，提高大脑的活跃度，从而为学习提供最佳的生理准备。而当下的应试教育模式大多忽视了学生在教学中的主体地位，不重视学生的学习兴趣培养，以至于学生只能消极、被动地接受知识，提高了学生的学习负担，教学效率非常有限。因此，在小学英语教学中，老师要注重培养学生的学习兴趣，做到教学内容与学生的兴趣相结合，把学生的注意力吸引到课堂中来，进而让学生养成良好的学习习惯，为其终身学习打下基础。[1]

一、培养学生英语学习兴趣的策略分析

1. 建立良好的师生关系

亲其师，才能信其道，只有师生之间关系融洽，学生才乐意与老师沟通交流，才能在学习中投入更多的热情。比如，经常可以听到学生说不喜欢某某任课老师，所以不喜欢学该门课程的言论。因此，要想让学生喜欢上英语这门课程，就需要建立良好的师生关系，先让学生喜欢自己。首先，老师要调整好自身的情绪状态，始终以积极健康向上的情绪去影响学生，努力营造出愉悦的课堂氛围，帮助学生克服害怕开口说英语的紧张心理，增强学生学习英语的兴趣。然后，老师要关心爱护学生，及时关注每位学生的情绪，减少引起学生焦虑、紧张的因素，即便有学生存在说错或发音不准确的问题，也应该抱有宽容的原则，通过鼓励和慢慢纠正的方法来满足学生的情感需求，对应表现优异的学生，老师要对其进行肯定和表扬，让学生感受到成功的喜悦，进一步强化英语学习的积极情绪，提高学生学习英语的自信心。最后，构建平等的师生关系，学生是教学活动的主体，老师是学生的监督者和引导者，只有做到师生之间的民主平等，才能更多地从学生的实际情况出发，让教学活动更加贴合学生的实际，增进师生之间的情感交流。[2]

2. 渲染英语学习氛围

英语和汉语属于两种不同的语系，它们之间必然存在许多差异，由于这些差异的影响，给学生的英语学习造成了一定影响，除此之外，缺乏特定的语言学习环境也成为了制约教学效果提高的主要因素。因此，在小学英语教学活动中，老师可以尽可能使用英语来组织教学，给学生提供浓厚的英语学习环境，虽然刚开始时，学生难以听懂，但是只要老师多加讲解和重复，学生就会逐渐听懂简单的英语课堂用语，为后续的读和说打下基础，培养好学生的英语学习语感。比如，问学生是否听懂，就可以使用“Understand？”提问，学生通过“Yes”或“No”来回答；单独提问时，可以用“Please stand up”和“Sit down please”来让学生起立回答和坐下；让学生看书或看黑板时，可以用“Look at book”或“Lookatblackboard”等语句。学生在接触英语词语或短句后，往往会觉得新鲜有趣，进而在课后和生活中加以使用，英语学习氛围自然就得以形成。[3]

3. 丰富教学方法

根据小学生的身心特点，只有把课堂讲解变为寓教于乐的学习乐园，学生才愿学、乐学。具体可以通过以下几个方面来丰富教学方法：第一，直观教学法。在课堂中通过事物、图片或卡片的方式向学生展示，比如苹果（apple）、篮球（basketball）、蜂蜜（bee）、盒子（box）等，让学生边读边参照事物，以加深单词在学生脑海中的印象，帮助学生提高记忆效果。第二，歌曲教学法。老师可以尝试在课前给学生放一首轻松愉快的英文歌曲，并教会学生一起歌唱，学生在优美的歌曲旋律中喜欢上英语学习，避免了传统教学模式的枯燥感，学生的课堂注意力相对集中。第三，故事教学法。故事具有相对完善的语境和丰富的词汇，如果脱离语境而进行机械式的单词教学，学生往往难以理解，记忆效果欠佳，而故事教学法则可以很好避免这种问题，学生可以在具体的语境中实现对单词的理解，并且掌握英语的使用方法。[4]

4. 开展形式多样的课外活动

学习英语的最终目的在于应用，小学英语教学大多在课堂中进行，因为英语应用环节的缺位，使得学生的英语能力难以得到全面的提高。所以，英语老师应该通过课外活动的形式来对课堂教学加以补充，增加学生使用英语的机会，让形式多样的课外活动成为学生学习英语的第二课堂。所开展的课外活动主要有朗读、演讲、话剧、唱歌等，让学生能够把所学习到的英语知识运用到活动中，增强学生学习英语的兴趣。比如，老师可以将教材中所涉及的内容整合成交际性的语言材料，通过创设实际交流场景来组织学生进行表演和对话，通过课外活动来进一步巩固课堂中的知识，这不仅强化了英语本身的学习，而且还提高了学生的交际能力和英语水平。

结语

传统教学模式下，单纯的老师讲、学生听的教学形式势必会让学生对英语学习缺乏兴趣，不利于将学生的注意力长时间集中在教学内容中。因此，在素质教育得以广泛推行的当下，英语老师要注重培养学生的学习兴趣，确保英语教学朝着科学化的方向发展，以更加符合小学生的生理和心理发展规律，在实现全面提高学生素质的同时，让其发挥个性，始终以积极饱满的热情参与到课堂教学中，真正成为课堂教学的主人。