游戏化教学在小学数学教学中的应用研究

2018-02-22海南省文昌市树芳小学

新教育 2018年16期

□海南省文昌市树芳小学陈香

小学阶段的学习可以对学生产生重大影响，如果学生在小学就具有浓郁的学习兴趣，那么在之后阶段的学习就水到渠成.小学数学作为一门重要的科目，不仅需要教师对知识进行传授，更需要教师引导学生快乐地学习。

一、游戏化教学的含义和特点

1.游戏化教学的概念含义。游戏化教学是指在课堂教学中，教师采用游戏的形式让学生更好地掌握数学知识的方法。具体说来是利用教材的知识内容，根据学生的年龄阶段特征，选择游戏的教学方式带领学生学习。在游戏化的教学中，教师会确立学生为课堂的主体地位，以调动学生的积极性为目的，让学生体会到学习数学知识的快乐。此外，通过游戏活动开展教学，能够活跃课堂氛围，实现教学质量的提升。

2.游戏化数学教学的特点。在数学教学中采用游戏化的教学方法，具有简单性和直观性两个特点：首先，教师要结合教材内容制定好游戏形式，不但要达到“寓教于乐”的作用，还要让学生爱上数学学习，在这个过程中教师要特别注意，由于学生处于爱玩的年纪，会导致很多学生把游戏项目当作重点，忽略了对知识的学习。因此，在游戏中教师要进行必要的干预，在不耽误学生学习的前提下，又可以保证教学质量，实现“一举两得”。

二、游戏化教学方式的必要性

小学生的思维逻辑没有完全形成，因此在传统的数学的学习中，容易因为数学知识难度的增大，学生在心理上会出现很大的波动，比如产生焦躁的情绪，或者听得比较笼统，不能衔接上知识点，出现自暴自弃的情绪。把游戏化的教学方法应用到课堂教学中，教师抛砖引玉地把问题结合游戏进行授课，会更大程度上调动学生的注意力，能够有效提高学生学习的积极性。同时还可以培养学生举一反三的能力，对不同道具应用，把原本抽象的问题具体化，更加容易理解。

三、游戏教学方式在小学数学中的具体应用

1.采用游戏的形式导入新的知识点。通常在小学低年级的数学教学中，教师会带领学生回顾之前学过的知识点，然后结合新的知识，让学生更好地学习。所以教学要采用适合学生学习的游戏，结合课本知识，激发学习兴趣。

比如在进行二年级《表内除法》的教学中，教师可以利用皮球进行教学，比如班里有40名学生，教师拿出8个气球，给4名同学每人2个气球，这时学生就会向想起4＊2=8，做到了对乘法知识的巩固。然后教师拿出这8个气球，问班级的40名学生应该分成几个小组，才能保证这8个气球平均分配？这时学生可以依次走到每个气球后面，当最后一名学生站好队形后，就会发现一共分成了5个人数相同的小组，这种方法可以让学生参与到游戏中，同时也让学生更好地了解除法的含义。教师也可以举出生动的例子，让学生更有兴趣参与到学习中，教师可以提出这样的问题：班级40名同学去水上乐园玩，其中大船一次可以承载8人，小船一次可以承载5人，大船每小时收费80元，小船每小时收费50元，怎样才能让花费降到最低水平”。通过这种趣味性的提问，学生会参照班级的学生数量，更加愿意深入到学习中，不但培养了学生的问题解答能力，还会使课堂交流更加频繁，都为找到最终的答案参与到学习中。

2.把游戏运用到教学活动中。对于刚刚接触乘法口诀背诵的小学生来说，光靠记忆和硬背通常不会起到很好的学习效果，这时教师可以利用游戏的形式，帮助学生更好地记忆乘法口诀，这样就可以达到“事半功倍”的效果。教师可以引入《白雪公主与七个小矮人》的故事，并提出这样的问题：如果每个小矮人都给白雪公主一个苹果，白雪公主会有多少苹果呢？如果每个小矮人给白雪公主两个苹果呢？这样依次类推，该怎样计算呢？通过这样的教学形式，学生就能更好地理解乘法运算规则，达到良好的教学效果。

3.把游戏化教学作为课后作业的完成方式。如果只依靠教师在课堂上的教学，学生不能扎实地掌握课堂知识，还需要学生在课后进行巩固，在这个环节中，教师也可以让学生利用游戏的形式布置课后作业，让学生加强对知识的掌握。比如，在教学《认识人民币》的内容时，教师会在课堂上带领学生认识各种面值的人民币，但是在课后，还需要学生结合生活实际完成课后教学任务。教师可以布置这样的教学任务：让学生把平时积攒的零花钱到银行兑换成大面值的纸币，这样就会让学生有更加真实感受。此外，学生也可以用小面值的零花钱在家长的带领下去市场买菜，加深对人民币的认识，并在真实的活动中感受货币的作用。这样就可以把课堂扩展到课外，让枯燥的数学知识更加生动，学生的探究能力也会得到提升。