基于市场需求的三维动画多领域应用——以在多媒体教学中的应用为例

吴永慧

（柳州城市职业学院 广西 柳州 545036）

三维动画是一个以3D动画技能、导演技巧和故事创意为创作核心并在短时间快速完成制作的动画影片，旨在体现动画制作技术的综合应用能力，三维动画技术制作自网络市场需求剧增，在社会上掀起了一股动画创新的飓风，它的出现很大程度满足网络多媒体的传播与需要。在这里我们讲浅议研究三维动画在多媒体教学中的应用。

在教学中使用多媒体教学，而多媒体因其具有交互性，而被广泛应用于教学上，在教学过程中，我们注重师生之间的交互，那么在多媒体教学中人机交互就显得更具特点。多媒体教学是类似电视视听合一功能与电脑的交互功能结合在一起，产生出一种新视觉一亮图文并茂、丰富多彩的教学交互方式，而且可以立即反馈。这样一种教学交互方式对于教学过程具有重要意义，它能够激发学生的学生学习热情，从而更好地提升课堂效率所以越来越多教师喜欢采用多媒体教学方式。为了丰富多媒体教学，从最初的静态，到二维动画的应用，甚至到现在越来越多喜欢用三维动画。但是任何事情都是有利有弊，是不是所有的多媒体教学都合适应用三维动画呢？

首先，我们来了解下市面上的三维动画现实意义：三维动画该项目在目前的多网融合模式，且高开放和高共享，以其制作时间周期长短不一，模型复杂的甚至会耗费大量人力物力，由于其具有三维透视立体空间感，且能快速广泛的在网络流媒体上传播。项目拟基于传统三维动画制作的基础上进行高度提炼，构建面向服务与网络与手机等媒体平台的流媒体使用。其次，我们来了解分析三维动画应用在多媒体教学中起到的优势与不足之处。

三维动画在多媒体教学中的优点，我们可以从以下几个方面进行了解：

一、审美性高

在多媒体教学中，我们添加三维动画的应用，这样起到整个课件设计巧妙新颖，画面直观生动，使内容更好的充分展示。而三维动画的制作能让人觉得眼前一亮，不再是传统的Q版、平面的，而是生动的三维展示。配以适当音乐可以让大众感觉到兴奋与舒悦。如果媒体选用恰当则为三维动画组合和谐，具有视觉冲击力强烈的艺术感染力。

二、技术性高

现在可以制作三维动画的软件越来越多，也越来越方便，可以很大的程度还原物体与模拟对象的形态逼真。而且交互性也好，智能化程度更人性化。课件的安装和播放比较方便，不同软件提供了相应的播放程序。对运行的电脑相关环境也更适应、力求服务大众化及普及方便学习者。而界面操作设计更符合人性化，符合不同学习者的使用习惯。我们可以通过三维动画制作相关步骤来了解三维动画的一些特点。

首先，使用不同的三维软件建立三维模型。三维模型是实现三维动画的前提。而三维模型可以从二维建模和三维建模着手。二维建模主要构建平面图形相关，但是不能以立体图形空间存在，但是在软件中对二维图形的编辑属性进行修改，通过设置编辑里面的挤压、拉伸等方式可以变立体化。而三维建模是直接建立在三维模型的一种主要建模方式，利用三维软件中自带的几何对象命令进行创建相应的物体，创建物体成立后，通过编辑命令进行对模型修改，让模型更好的符合我们设计要求。当我们完善好我们三维模型之后，就会给模型赋予相应的材质贴图，让模型更逼真美观。

在材质赋予过程中我们可以调节相应的材质参数，比如颜色、高光、反光、纹理贴图及透明度等相关属性。一切准备好之后，我们就可以通过开始设置动画，我们主要是利用动画设定来制作动画，当模型调整好在初始状态之后，我们就可以通过动画关键帧来调节模型对象甚至场景的位置、角度、大小及形状等各个方面，来以此达到动画效果。最后我们就要把动画进行渲染输出相关视频，输出完成可以进入特效软件进行一些特效的装饰，以此让模型更逼真美观。

我们在制作模型的时候切忌一把抓，急着全部弄好，而是在复杂模型制作过程中，先单个处理建模好之后，再组合起来，还要避免线条太多影响后面的渲染输出问题。我们在制作模型，无论简单或者复杂的模型，都要养成对各个部件命名归类。在复杂模型，我们尽量利用贴图来简化模型程度，因为细致去建模大量复杂模型，会对渲染速度造成影响拖延时间。在制作特效的时候不要全部从头到尾都是特效，而是强化对某些效果的运用。

三、效益性

三维动画我们在应用在多媒体教学中，应以力求高质量低成本，以达到教学最高性能，而不是一味追求价高又不实用的效果。我们应该更好的去提倡制作可以长期使用、在某些特殊领域上实用三维动画模拟现实。三维动画在多媒体教学中的应用要符合教学、训练、使用效果好的。

四、学习效果良好

三维动画应用在多媒体教学过程中，也可以很大程度让学生自主学习的空间得到延伸增加，更好的体现出学生的学习自主性，而不是教师像传统式教学区灌输填鸭教学，知识获取和自主吸收时间更让学生欢喜接受，课件还能起到引导作用，在学习遇到问题，可以随时打开课件来自主学习，也不用教师时时讲解。

三维动画应用于多媒体教学实践中，首先就需要教师进行大量的准备，课前设计，通过设计，主要目的让学生对观看学习三维动画应用教学中的自主性提高，从而提高学习兴趣和能力。增加学习效果。这就需要教师在制作之前把本次课程内容提取精华，把教学重点、难点体现在课件中，在内容上侧重应用三维动画效果来体现教学重、难点。这样可以让学生可以通过三维动画在教学中的重点学习，在表现形式上可以多样化，这样可以使知识点让学生更好地把握理解吸收。我们在构建三维动画在多媒体教学中的应用过程中，也要构建动画学习及评价框架。这样目的就是让学生在三维动画应用多媒体教学课件学习中，一目了然的知道学习目标，遵循这个框架进行学习，跟着动画演示案例、学习引导进行一系列的自主学习。

在三维动画应用多媒体教学过程中，我们要学会抓亮点，合理创建动画情境，而不是从头到尾全部是动画，这样会让学生让学习者分不清主次，合理的动画学习情境，可以适当技法学生的学习兴趣，从而可以快速进入学习过程。掌握知识点。

当然，三维动画在多媒体教学过程中的使用，这个需要我们教师更大幅度提升我们对信息技术手段的使用，如不同的软件的多媒体课件制作，也要求提高计算机应用相关水平，包括对整体课件制作的把握，制作视频等相关资料与技术。我个人不太支持所有知识点都应用三维动画制作，并不是每个人都擅长计算机，也是每个知识点都需要三维动画的演示模拟，而是恰当合适的使用三维动画来演示平时比较难模拟的状态进行制作。如医学、军事等一些需要技术难度大的才合理的应用三维动画，要不然每次课件都使用，也增加了教师的各种负担。

在使用三维动画应用多媒体教学过程中，我们也要注意到这个课件，是否是全部学习可以使用，还是只是为了有时候参加比赛而制作呢，要合情合理的根据实际情况出发，确保学习效果。

结束语：

三维动画应用多媒体教学过程中与传统教学方法虽然有着许多优点，也希望是量力而行，不要让它成为工作中的负担，三维动画应用多媒体教学过程中也是对推动教育教学有着不可估量的发展，因此需要作为从事教学活动的我们要不断提升自己，作为教学活动主导者要积极引导多媒体教学的应用，积极开发多媒体制作，提高多媒体教学，以此更好地服务教学。