高校传媒实验教学中心媒体融合发布平台的建设研究

王金平

随着科技时代的到来，网络技术、数字化技术和通讯技术都得到了快速发展，在此发展背景之下，以平板电脑、智能手机为代表的新媒体也呈现快速发展趋势，提升了媒体终端的各项功能，逐渐模糊了媒体的界限，并且打破了以报纸、广播电视为代表的传统媒体的垄断局面，促使各个媒体走向融合发展道路，并且充分发挥各类媒体的优势，形成现代化的媒体生态网络[1]，因此，在新闻传播未来发展当中最重要的就是媒体融合技术。

通过对我国各大高校新闻传播学院进行调查研究，笔者发现，在未来社会当中对于传媒业人才的需求主要是整合传播策划多媒体行业的高级管理人才和应用多样化技术工具的记者编辑。所以，媒介融合时代的到来提高了对媒体人的职业素质要求，也在较大程度上提升了新闻传播教育的难度。新闻传播专业学生主要通过传媒实验教学中心培养自身能力，在该中心学习、了解各种媒介形态，生产传媒产品内容[2]，在此基础之上，还需要有效结合制作和采编内容，通过多样化的形式对以上内容进行准确定位和明确分工，之后借助传播渠道将其发送到各类媒介当中。这时就需要建立媒体融合发布平台，其能够进行实际操作，实现各项基础功能以及运行传播等，可以在较大程度上提升传播效率。为了实现以上目标，高校新闻传播学院需要大力建设媒体融合发布平台[3]。

1 媒体融合发布平台的现实意义

美国新闻传播学院最早按照媒介融合的内容创新和改革新闻课程，并且在此基础之上推出了多样化的媒介融合课程。我国的媒介融合概念是在2007年提出的，随着新媒体时代的到来，我国新闻界逐渐对传统报业进行改革，将其推入数字化发展道路，借助信息化技术和网络化技术全面改变报业集团的运营模式和传播渠道，并且努力将纸质报纸转化为数字网络出版方式。现阶段，我国大多数传媒产业都拥有多样化的媒介形态，并且开始建设媒体融合发布平台，通过多种媒介形态传播新闻事件。

在媒体融合发展过程中，媒体融合发布平台具有重要作用。融合程度以及发布平台在较大程度上会影响媒体融合的实际效果。媒体融合发布平台能够有效连接用户和传播者，并且借助该发布平台，传媒行业逐渐形成平台化发展趋势。目前，我国大多数电视媒体、纸质媒体以及互联网等都拥有媒介融合发布平台，虽然该平台不能直接生产各项内容，但是可以对原有内容提供多样化服务，能够响应需求，融合资源以及创造价值[4]。现阶段，我国各大传媒企业在建立媒介融合发布平台期间都全面展现了自身鲜明的个性化特征。这就提示高校在建立媒介融合发布平台时需要展现自身特点，这样才能借此平台培养现代化的新闻传播人才。

2 比较和选择媒介融合发布平台

在建设媒体融合发布平台时需要强大的技术支持，这涉及专业的数字网络传播技术。另外，还需要投入大量的资源。由于不同的主流媒体存在不同的传播需求和特点，这就导致媒体融合发布平台在建立时存在不同的功能和性能。电视行业和报业具有不同的功能侧重点，在平台个性化、人性化以及界面方面也存在较大的差异性[5]。高校在建立媒体融合发布平台时，需要对比分析现存平台的优势特点，不仅需要结合传统媒介，还需要根据学生传媒实验中心的实际情况进行。在建设期间需要注重媒体融合发布平台的可操作性和实验性，这样才能全面提升学生的操作能力。

2.1 传统报业媒体融合模式

20世纪90年代，我国报刊编排已经采用电子化形式，功能最强大的报刊排版系统是方正系统，该系统被我国软件行业公认为优秀软件之一。方正报刊排版系统具有各项功能，主要表现在棋牌、科技公式、表格及图文方面[6]，随着科学技术的不断发展，该款软件也在逐渐升级、更新和完善，现已成为我国重要的报刊排版软件。该软件还可以和打印机直接结合，这样就可以打印报纸小样，还能够与其他数字化技术结合编辑数字报刊。我国在编辑和排版报刊时大多数都是采用方正系统。随着技术的不断发展，在媒介融合发展背景之下，方正集团已经研究开发编辑、发布和管理全媒体系统，该项技术能够在较大程度上解决我国报纸行业媒体融合问题。我国某高校建立的媒体融合实验室能够采集、加工、存储内容，之后接触系统进行发布[7]。该媒体融合实验室主要应用方正系统，能够融合管理多样化媒体业态，并且能够利用一体化管理方式使传统纸媒、音视频、移动终端和网络等能够在任意时段生产、运营和发布内容；能够无缝衔接网站内容和报纸采编内容，之后将各个内容资源汇集到媒体融合发布平台当中，进行重复使用。

现阶段，媒体融合发布平台主要能够实现采集；加工；审核；编辑和管理新闻内容资源；能够全面编审个媒介的新闻稿件，能够对以稿件为中心的新闻报道给予全面支持；能够对新闻事件的采、编、发过程进行全面监控，一次生成全媒体新闻内容，并且能够对该内容进行重复使用，通过多样化的渠道进行发布和监控。全媒体资源库能够通过多渠道对数字内容资源进行采集、储存和管理。报社可以借助内容发布系统建设网站，能够快速采编和制作报社网站内容。该网站还能够展示网页报刊、数字报刊和电子化报刊。其次，网络社会信息服务系统能够全面挖掘信息数据、分析舆论导向[8]。

方正系统开发研究的媒体融合发布平台具有强大的功能，能够全面支持媒介融合传播以及日常生产运营。然而，该媒介融合发布平台尽管能够制作和发布视频，却忽视了展现视频功能，在直播以及电视点播功能方面表现不理想。电视台没有给予报刊行业有效支持，甚至缺乏专业的采编人员，无法全面强化和应用媒体融合发布平台的视频直播以及视频点播功能。其次，由于媒体融合发布平台的各项模块成本比较高，高校缺乏充足资金。媒体融合发布平台不需要全天无间歇运作，因此高校在建设媒体融合发布平台时可以对各项功能进行简化，这样就能降低成本投入。另外，还需要针对高校教学研究开发适宜教学的发布平台，能够生产、编辑和发布全媒体新闻。这将在较大程度上提升高校媒体融合发布平台的教学效果。

2.2 电视业的媒体融合模式

相比于报业媒介融合，电视台的系统平台缺乏统一性。各个电视台在融合自身媒介时在方案上存在较大的相似性。对于在我国影响范围较大，具备最强实力的中央电视台来说，其在促进媒体融合方面起到较好的模范带头作用。第一，传播渠道使电视广泛分布。长期以来，我国大量存在卫星电视和有线电视，随着信息化技术的发展，逐渐出现了网络机顶盒、智能电视、智能手机等，都能够对电视节目进行循环播放，使电视实现多终端覆盖，用户可以随时随地借助多种终端方式收看电视节目。第二，电视业向新业务和新领域不断拓展，能够使电视制作人、电视节目以及观众之间进行互动，这样可以在较大程度上提升观众的兴趣，并且促使观众主动参与到电视节目当中。以中央电视台为例，其媒体融合模式主要表现在以下方面。

电视台网当中，网站平台是融合的第一步骤。在20世纪80年代，央视首先建立电视台网站，此后几大省级卫视也开始创建网站。现阶段，中央电视台的网站建设取得良好效果，为观众提供了丰富的电视内容，详细介绍了电视节目、电视栏目、卫视频道的内容，还可以在网站上同步点播和播出电视台相应的节目。此外，该网站还包括较多的综合信息，例如娱乐信息、股市信息、生活信息及新闻资讯等。中央电视台的网站能够媲美各大门户网站，主要表现在网站结构和内容方面，深度融合了网络和电视台。

电视业可以借助微博平台进行实时互动。微博作为新媒体当中发展前景比较良好的平台，能够进行视听、图文直播，并且能够在电视播放之前传递较多相关信息。中央电视台已经实现了微博平台传播新闻的方式，电视新闻样式和电视屏幕无法限制新闻事件的传播，这样可以使大部分受众在第一时间获得较为权威的新闻观点，并且能够使受众对某一事件进行实时互动、讨论以及评价等，并逐渐渗透到移动终端。

手机等移动媒体能够使电视实现对受众的渗透，随着社会经济的不断发展，人们的日常生活已经离不开手机。该移动平台也成为人们日常生活中接触时间最长的媒体，通过手机可以展示电视节目，这将全面促进媒体融合，并且借助手机可以向受众推送大量多媒体信息，例如电视栏目。随着手机移动终端的大面积普及，信息传播速度也更快，不仅能够加强电视、图文之间的融合，还能够在较大程度上优化用户体验，提升受众的活跃性和参与感。现阶段，各大电视节目都拥有自己的微信公众号，例如中央电视台体育频道，开发运行了自己的手机APP，用户可以通过手机客户端收看体育节目。

媒体融合中电视直播和视频化属于基础性发展要素，传媒业在促进媒体融合时需要加强注重电视直播和视频化，这将充分体现事业的优势特点。微博平台、网络平台以及移动平台等都能够完美支持和实现电视直播技术和视频化技术，并且在此期间形成了自身鲜明的媒体融合特色。所以，在促进媒体融合时，电视业需要在渠道上和内容上都推动媒体融合发展。电视业能够通过媒资管理系统将内容进行多渠道发布，并且可以达到一次生产、重复利用效果。当前的信息技术已经使手机客户端播放电视制作节目，并且能够直播和点播电视节目。但是，电视业缺乏通用性的媒体融合发布平台，这就导致各大电视台在进行媒体融合时，都需要借助专业部门进行策划，并且按照电视台的实际需求开发适宜的媒体融合发布平台，在开发期间缺乏共用平台和统一化标准。高校在建立媒体融合平台时，可以参照电视台的架构模式进行选择性建设，特别是在创建广播电视专业教学中心时，需要强化电视直播和视频化功能。

2.3 媒体云服务模式

在媒体融合发展期间，需要合理应用云技术和大数据，这样能够在制作、存储、发媒体内容时对其进行优化，并且能够为媒体内容的传播和生产提供技术支持。随着“互联网+”时代的到来，传统广播电视开发商全面结合广播电视设备和互联网，全面发挥互联网在媒体融合发布当中的作用，并且在此基础之上研发了软件系统，创建媒体融合方面的硬件框架和软件框架，并且对某些功能模块进行固定，为媒体融合建立了云服务平台，并且制定了服务标准，最大限度地降低成本投入，可以全面解决用户媒体融合问题。

媒体融合发布平台当中的媒体云服务模式主要是借助全媒体数据系统、存储系统以及管理服务器等采集、共享、制作全媒体文件。媒体融合发布平台的构成部分主要为全媒体发布软件后台和展示窗后，软件后台主要是为全媒体提供服务和管理，用户可以通过自身权限发布全媒体信息，主要包括视音频信息和图文信息等。其中，视频信息主要具备电视直播和电视点播功能，在发布信息之后需要进行审核，完成以上工作之后会通过展示窗口传递给受众，展示窗口主要包括网页、网站以及移动终端等。

云服务的主要特点在于通过视频直播点播服务器，能够流畅播放视频节目，并且可以借助带宽技术对电视节目播放提供技术支持。云服务平台主要是以云计算为核心架构融合多种业务。需要专人管理本地服务器运行情况。高校实验室具备的各项服务器存在较多问题，主要表现在安全性、出口带宽、速度以及稳定性方面，无法追赶上专业的网站。云服务能够为高校媒体融合发布平台提供展示空间和服务器，并且能够享受专业级别的管理、安全以及稳定，这样能够在较大程度上减少本地服务器的管理和建设成本，还能够加强服务器的性能。

云服务平台具有多种优势，主要表现在视频直播、视频点播，流畅性、稳定性方面。大洋媒体云与各大网络平台进行战略合作，这样可以在较大程度上加强云服务的稳定性和安全性，全面确保用户的使用效果。我国一些高校借助大洋媒体云服务建设了大洋媒体云架构的新闻采编、图像渲染、节目制作等教学平台。所以，高校在建设媒体融合发布平台时可以借鉴媒体云服务模式。

3 结语

现阶段，高校传媒实验教学中心已经实现了多样化的媒体形态生产制作，然而，在建立和应用媒介融合等方面还处于落后阶段。随着媒介融合时代发展特征的鲜明化，高校在建立媒体融合发布平台时需要学习和借鉴其他优秀的经验模式。在实际教学期间需要培养学生媒介产制能力，例如，采写和编评报刊新闻，拍摄和制作电视新闻节目；并且需要正确认识媒体融合的未来发展，需要对传媒产业媒体融合发布的基础性功能以及框架结构等进行对比分析，这样能够帮助高校建立适宜的媒体融合发布平台。

[1]曾纪军.融媒体时代现代远程教育传播力分析——以海南脱贫致富电视夜校为例[J].海南广播电视大学学报,2017(10):83-84

[2]金玲,周茜滢.民族院校新闻传播实践教学自媒体平台建设路径探析——以湖北民族学院微信公众号“The News”为例[J].西部广播电视,2017(20):79-80.

[3]王贺龙.美兰德:电视媒体融合与综艺视频融合传播成果发布[J].声屏世界·广告人,2017(7):125-127.

[4]本刊编辑部.推进媒体融合创新,勇担传媒社会责任我国传媒智库研究成果异彩纷呈——传媒融合创新和社会责任报告在中国新闻书店融媒汇书吧发布[J].中国传媒科技,2017(6):11-12.

[5]郑雷,郑立波.互联网新闻信息发布平台管理制度分析[J].新闻战线,2017(5):97-99.

[6]刘世军.中国媒体融合发展报告2016发布媒体融合仍未走过“痛点”[J].公关世界,2017(3):42-45.

[7]唐毅,马佳明,俞雷.关于融媒体时代新闻专业实践教学思路的探析[J].新闻传播,2017(1):36-37.

[8]卜新章.高校传媒实验教学中心媒体融合发布平台的建设[J].实验室研究与探索,2016(8):163-166,255.