广播电视编导专业实践教学中存在的问题及其改革对策

熊 静

（作者单位：荆楚理工学院文学与传媒学院）

实践教学是应用型高校建设的必然要求，也是培养高素质广播电视编导人才的必然要求。因此，广播电视编导专业十分注重实践教学，加快构建实践教学体系。然而，当前很多广播电视编导专业在教学中没有积极改进实践教学，实践教学仍存在目标不明确、方法滞后、内容单一、保障不完善等问题。为加快实践教学体系构建，高校应针对广播电视编导专业实践教学实际探索实践教学体系构建策略，为广播电视编导实践教学提供科学依据。

1 广播电视编导专业实践教学体系的构成要素

1.1 教学目标

教学目标是实践教学体系的核心，也是广播电视编导专业所开展的实践教学应达到的具体标准，是实践教学的出发点，决定了广播电视编导实践内容、实践教学管理、教学保障、教学评价等内容，直接关系到实践教学的运行。实践教学目标主要包括人才培养总目标、高校教学目标、专业培养目标、学科教学目标等。

1.2 教学内容

实践教学内容服务于教学目标，是广播电视编导专业在实践教学中的核心，合理规划实践教学内容不仅能够增强学生的实践知识和技能，而且有利于广播电视编导专业学生综合素质的提升。在应用型人才要求下，广播电视编导专业在选择实践教学内容时必须选择符合职业能力要求、符合教学规律、符合专业特点、符合理论课程内容的知识。具体来讲，实践教学内容主要包括实践教学、实训教学和创新教学。其中，实训教学包括科研训练、实验和实训，实践教学包括实习、社会实践、社会调研等，创新教学包括创新创业项目、学科竞赛、毕业设计等。

1.3 教学管理

教学管理是实践教学的重要环节，直接影响实践教学中财力、物力和人力的发挥。实践教学管理主要包括管理机构、管理制度、管理规范、质量监控等，主要由实践教学管理部门统筹开展，并需要学校财务、教务、人事等部门的配合。

1.4 教学保障

实践教学保障主要包括政策保障、设施保障、实践基地保障、师资队伍保障、资金保障、制度保障等。其中，政策和制度保障能够加强对实践教学的指导，规范实践教学。设施、资金、实践基地保障能够为实践教学提供物质支持，广播电视编导专业正常开展实践教学。师资保障为实践教学提供教育人才，师资质量直接决定了实践教学质量，对学生广播电视编导实践能力水平有重要影响。

2 广播电视编导专业实践教学体系存在的问题

2.1 教学目标不明确

有些高校广播电视编导专业缺乏明确的实践教学目标，难以发挥教学目标对实践教学的科学指导作用。具体来讲，广播电视编导专业受传统理论教育的影响，其实践教学目标过于注重学生对广播电视编导理论知识的理解，强调学生广播电视编导技能的培养，忽视了实践教学对学生广播电视编导创新能力的培养。并且，有些高校在设置实践教学目标时，没有对实践教学进行深入研究，实践教学目标与社会企业的人才要求不相符，不利于广播电视编导专业学生的社会发展。

2.2 教学内容单一

有些高校在设置广播电视编导实践教学内容时，内容选择比较单一。具体来讲，有些高校在广播电视编导实践教学中，实践课程课时量较少，没有对实践教学计划进行周密设计，也没有及时更新实践教学内容。并且，广播电视编导实践教学覆盖范围较广，然而，实践教学活动缺乏联系性，导致实践教学整体性缺失。另外，广播电视编导实践教学任务的设置不够合理，教学任务并没有通过专家及用人单位的认定，导致实践教学难以提升广播电视编导学生的实践能力。

2.3 教学管理不足

广播电视编导实践教学管理工作存在一定的问题，教学管理不科学。具体来讲，广播电视编导教学管理人员缺乏服务意识，在实践教学管理中只负责文件下发工作，要求教师根据文件开展实践教学，缺乏对广播电视编导实践教学过程的检查和监督。并且，有些学校教学管理部门的权责不明确，没有明确各部门的分工，实践教学管理存在较大的盲目性和随意性。另外，还有一些学校的实践教学管理过于刻板，缺乏对教学管理的创新，没有在实践教学管理中采用现代化的管理方法，管理效率较差。

2.4 教学方法刻板

广播电视编导实践教学方法刻板，灵活性不足。具体来讲，广播电视编导实践教学只注重教学程序和教学形式，缺乏对学生广播电视实践技能的指导。并且，在实践教学之前，教师会告诉学生实践内容、实践方法和实践报告的制作等，导致学生只是按照教师的要求进行机械操作，缺乏对实践的思考，学生在实践中缺乏主动性。

3 广播电视编导专业实践教学体系的改革策略

3.1 明确目标

广播电视编导实践教学应设置明确的教学目标，加强教学目标对实践教学的科学指导。为此，广播电视编导专业应科学设置实践教学总目标，将学生专业技能、动手操作能力、职业道德、职业技能等的培养作为实践教学的总目标，使实践教学总目标符合用人单位的要求。并且，广播电视编导专业应科学设计实践教学的阶段目标，明确基础知识学习目标、专业基础内容学习目标、实习目标、实践目标等。

3.2 调整教学内容

为完善实践教学体系，广播电视编导专业应对教学内容进行动态调整。为此，广播电视编导专业应开展以学生专业技能培养为核心的实践活动，组织学生到用人单位实习，加强培养学生的广播电视编导技能和操作能力。并且，广播电视编导专业应重视学生的毕业论文设计，让学生在企业实习基础上合理设计毕业论文主题，并要求学生运用理论知识和实践技能，充分发挥创造力，自主解决论文设计的问题。另外，广播电视编导专业应积极组织开展社会观察、社会调研等社会活动，强化社会责任感，引导学生树立社会服务意识。

3.3 创新教学管理

构建实践教学体系需要广播电视编导专业积极创新教学管理。为此，广播电视编导专业应科学制定实践教学计划，根据国家政策、学校制度、企业人才标准、学生需求等科学设置广播电视编导实践教学管理计划，协调实践教学各方面因素，确保广播电视编导实践教学能够按计划开展。并且，广播电视编导专业应合理设计实践教学环节，并按照计划落实实践教学环节，避免实践教学形式化。

3.4 加强教学保障

构建实践教学体系需要广播电视编导专业不断加强教学保障。为此，广播电视编导专业应加快构建实践基地，强化实验室建设，购置充足的实训设备，完善实验室管理体制，提高实践基地和设备的利用。并且，广播电视编导专业应深化校企合作，与广播电视编导单位和企业进行深度合作，在企业构建广播电视编导实训基地，为学生提供广播电视编导实习和实训机会，确保广播电视编导实践教学顺利开展。