教育随笔

陈军

来二中近20年，“老班”也被喊了20载。细品起来，多少有些“老板”之意，按现行行业体制，意即一班之“总裁”。既有于班级事无巨细之劳心，又有于数家庭升学耀祖之重任，具有于前者权之大、于后者责之重的双重重任。因而苦觅治班之良方而久竟不可得，急！

偶有闲暇，翻阅报刊，发现了李镇西校长的《做最好的班主任》一书，遂拿来饥不择食般的研读，收获颇深。李镇西老师提出的“做最好的班主任”，与班主任专业化的精神是一致的。“做最好的自己。做最好的班主任和班主任专业化，是班主任自我发展的目标，也是班主任自我持续努力的过程。其实做好一个班主任很简单，就是做最好的自己，用自己的一言一行去引导学生，使学生健康、快乐、积极地成长。李镇西说：优秀的班主任，应该具备童心、爱心和责任心：童心使我们能够和孩子融为一体，爱心使我们能“把整个心灵献给孩子”，而责任心则能使我们站在人生和时代的高度，着眼于儿童的未来于社会的未来培养出“追求真理的真人”。同时，优秀的班主任还应该是“专家”“思想家”和“心理学家”。专家，能够使我们在学科教学或其他专业技能上（而不仅仅是单纯的道德上）征服学生的心，并给他们以积极的影响；思想家，能够让我们随时反思自己的工作，并以鲜活的思想点缀学生思考的火炬；心理学家，能够使我们不知不觉走进学生的心灵，同时让学生不知不觉向我们打开心灵的大门。

结合实际我谈谈对班主任的理解和认识。我的理念是：

1.“先做强”就是要求学生要有自己的优势科目，觉得自己行，进而树立学习的信心；2.“后做大”也即稳中求胜，其他科上借鉴自己的优势科目的学习经验，進而追平甚至超越他人。3.“大目标”即要求每一个学生要有远大的志向，至少要有考取某所大学的目标；4.“精细化”即要求学生学习要扎实、广泛，不留尾巴；5.“零缺陷”即为学习考试追求“零失误”，则可达到正常发挥甚至超常发挥的水平，做到考试无遗憾。

观念明确后，我把这些名言在班内制成标语张贴，每逢班会、家长会，大讲其道理，贯彻其要义，要求学生理解并不折不扣地执行。学生在这些语言的提示和督促下，目标明确，方法得当，信心十足。上届学生中有一名叫王家群的学生，资质较好，高一时不是很突出，原因就是学习不得法。我多次找他谈话，帮助他落实对理念的理解和执行。他的成绩在以后两年稳步上升。最终考取了重点本科。本届学生一开始就用这些理念引导和影响他们的学习，在大的考试中，整个班级均取得了令人满意的成绩！

从懵懂无知的热血青年，到遇事三思的为人师者，作为学生的解惑者、众多孩子的高级保姆，其中的酸甜苦辣，“老班”们自有心得。学生、班级落后时，焦虑中又心存希望，有进步，有成绩时，高兴之余又有担忧，怕成绩反复无法向方方面面交代。“小时候胖不算胖”，以后的时间里如何提升班级的加速度，是我们面临的一个课题。今天我们有了李镇西校长的理论和实战的指导，就能够觉得“做最好的班主任”是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生。

班主任，天下最不入流的“老板”，透支并快乐着的孩子王，若一屋能扫，必能扫天下！不知同行阅此文后可有同感？