《第三节民族》教案设计

2018-02-20福建省云霄县将军山学校沈凤仙

卫星电视与宽带多媒体 2018年15期

关键词：分布图民族教材

福建省云霄县将军山学校沈凤仙

教材选自：人教版初中地理教材八年级上册第一章第三节。

一、教材分析

1. 课标要求

运用中国民族分布图说出中国民族分布特征。

2. 教材地位

本节课是“从世界看中国”的最后一节，主要介绍了我国的民族构成、分布特点、各民族风土民情等知识，目的让学生认识我国是一个统一的多民族国家，各民族共同缔造了新中国，帮助学生认识和理解我国的民族政策。教材图文并茂，内容丰富，趣味性强，符合学生的年龄特点，我国是一个统一的多民族国家，了解民族知识，是学生必备的中国地理的基础知识，体现着地理课程标准中“学习对生活有用的地理”的基本理念。让学生学会阅读“中国民族分布”图，指导收集一些主要少数民族传统节日、服饰、文化艺术等方面的图片、文字、视频等资料，进行课堂交流，是本节课的重要学习任务。

本节教材内容主要包括我国的民族构成状况、主要少数民族的风土人情和文化特点。学知识与前面所学中国疆域和人口知识紧密联系，也为以后深入学习初中区域地理打下坚实基础。

3. 教材处理

本次授课为45分钟，在有限的时间内，考虑到尽量让学生掌握课堂上所学的知识点，比较重视教学思路和教学过程，并且结合一系列音频、视频，帮助学生对本节课的内容有一个既完整又具体的认识。

二、学情分析

1. 年龄特点

初二年级学生好动、好奇、好表现。

2. 知识障碍

学生对少数民族知识了解较少，民族观念不强。

3. 动机和兴趣

由于当前初中地理教育的现状造成了在学习地理的过程中，学生没有很好的学习动机和兴趣。大部分学生自律能力较弱，上课注意力容易分散，学习积极性无法持续太久。因此，结合当今信息时代学生能够广泛接触各种媒体，容易对新鲜事物感兴趣的特点，我将采用采音视频结合、任务驱动等方法来进行教学，力求用最短的时间来激发学生的学习兴趣，用最具吸引力的情境保持学生的学习积极性。