门采尔素描艺术对美术教学的启示

卢格格

摘要：门采尔是美术素描艺术的优秀先辈，他的素描艺术特点主要是贴近生活、生动形象，有现实主义风格。他的作品具有独特的艺术价值和素描特点，对后代有很大的影响而且对现阶段的美术教学中也有很大的启示。本文简单分析门采尔素描艺术的特点以及其对美术教学中的启示。

关键词：门采尔；素描艺术；美术教学；启示

一、门采尔素描艺术的特点以及现阶段美术素描教学中出现的问题

（一）具有现实主义风格，而且具有科学求真的态度

门采尔是德国著名艺术家，一生中很多杰作，对后代的我们有很大的影响。他的作品都有艺术特点。他主要有现实主义的精神，以现实主义为主，在创作中分析和结合现实的情况，因此作品比较生动，更加触动人的内心。门采尔以求真的态度创作出更有意义的作品，素描本身就是一种求真，无论描述出什么，都需要给人一种真实的感觉，这样的素描才是栩栩如生，因此可以说门采尔的求真是对素描艺术的尊重。

（二）深入社会生活，具有时代代表性

门采尔的作品，大多数根据当时生活的时代背景而创作，具有时代性和发扬了时代精神，门采尔一生深入社会生活了解生活来创作，这样的作品是发自内心的，是真诚的。从现实生活中寻找素材，其作品具有现实主义风格，反映着社会生活的常态，以及比较接近现实的动态美，生动形象更真实，而且门采尔大多数的作品都是反映民间疾苦生活，细腻而真实的描述民间人民的真实表情，让我们更了解当时年代人民的心声。门采尔一生追求真实求真，无论是对人物的特征还是实物的特征，门采尔对于人物的特征了解其内心想法，在人物素描上展现出的是细腻而真实。

（三）现阶段美术素描教学存在的问题

目前大多数美术老师教学中，采用传统的教学模式，没有将门采尔素描特点结合起来教学，学生的学习兴趣不高，因此美术素描课堂效率也比较低。而且老师只注重美术教学的方法，给学生讲述比较枯燥无味，学生的学习兴趣也比较低，老师对于方法教学不生动，学生学习到的东西比较抽象化，老师带领学生参加实践活动比较少，学生的想象空间不足。而且现阶段的高校素描美术教学的困境思考素描，现代高校素描美术教学大多采用古典素描的教学标准，没有灵活生动的教学模式其教学质量也比较低，因此存在着很大局限性和问题。

二、门采尔素描艺术对美术教学的启示

（一）改变传统的美术教学方式，融入门采尔素描艺术教学

首先，学校和老师要改变传统的美术教学方式，让美术课堂活跃起来。同时学校为老师树立明确的教学目标，将门采尔素描艺术融入到素描教学中，这样有先辈的杰作熏陶，学生也潜移默化的受到影响。老师在教学中引入德国著名素描艺术家——门采尔的现实主义精神的同时，需要及时调整自己的教学语境，注重培养学生具有独立见解、与社会生活实际相融合的艺术人才，注重美术素描的理论与实际生活的结合，这样才可以让学生更轻松的学习。

（二）在美术教学中要贴近生活教学，学习门采尔的求真态度

门采尔的美术艺术贴近社会生活，根据当时的社会背景，创造出很多具有时代代表的杰作。因此美术老师在教学过程中，老师可以根据当代的时代特色教学，同时要结合生活贴近生活去教学，结合实际生活现象为学生讲述，比如：在画实物时，苹果、大树，现实生活中苹果不是特别的圆，因此老师在教学时应该结合实际情况给学生讲述，让学生画出来的更真实，更符合实际，在画大树等植物时，要根据实际树和花的动态美和静态美结合起来教学。这样学生学到的不仅是简单的画法，而且结合时代的背景和特点让学生深入生活，这样学生将会不断的有求真的态度，素描本身就是要求反映真实人物或者事物特征，因此，老师在教学中需要注重对学生求真的教学。

（三）创造素描的氛围，提高学生素描艺术的兴趣

老师在教学中，需要为学生创造学习素描的氛围，老师可以结合多媒体教学，通过多媒体展示生动的图画和门采尔的艺术作品，以及门采尔的生平和性格特点，让学生感受门采尔素描的特点，通过提问学生让学生说说自己的感悟，这样不仅可以让学生更了解门采尔的艺术创作，同时老师也可以为学生补充了解。老师让学生多欣赏门采尔的艺术作品，感染学生的心理。老师多与学生交流，多加了解学生的心理状况和学习素描情况，这样老师及时改变自己的美术教学方式来适应学生的发展，在交流过程中可以将素描结合起来去交流，在教学中老师多用门采尔举例。老师要活跃课堂气氛，为学生创造出具有学习素描艺术的氛围，吸引学生的学习兴趣。

（四）多开展实践活动，让学生亲近自然

老师多带领学生开展实践活动，让学生感受大自然的风景，开拓学生的视野，给学生带来视觉效果不抽象化，老师在课堂上的教学只是抽象化的，不能補充学生的想象空间，而老师需要让学生自己感受，由内心感触来创作。门采尔的艺术创作都是来自于自己的感受，通过自己感受社会生活和自然风景，因此，老师需要多带领学生开展实践活动，让学生积极参与。而且老师需要多加用铅笔、粉笔来教学，注重用线条来进行物体或影像的描绘，它在技法和功力运用的过程中，通过层次的描述以及虚实的变换，让学生感受到素描的变幻无穷。同时老师让学生多在户外采集风景特色以及社会生活，这样潜移默化的学生会变得同门采尔一样有求真的心态。

结束语：

门采尔的素描艺术给现在的美术教学很多很好的启示。老师需要结合门采尔在素描中的特点来教学，这样的素描艺术更生动形象。同时老师需要带领学生多开展实践活动，感受大自然，亲近大自然，也是将门采尔的素描艺术同生活结合起来，老师将门采尔的素描艺术串连到教学中，学生的学习兴趣较高，也让学生的艺术境界有所提高。

参考文献：

[1]钟华.门采尔素描艺术的独特价值探微[J].美术教育研究，2012（24）.

[2]张强.与德国“第一个最伟大的画家”阿道夫·门采尔的邂逅[J]. 短篇小说（原创版），2013（09）.

[3]郭晓光.论素描人体中的抽象思维方式[J].文艺争鸣，2010（02）.