以社会主义核心价值观转化高中政治学困生探讨

渠建宇

摘要：我们当今的社会文化正处在落后文化与优秀文化更新交替的时期，在高中生成长的过程中，教师要积极营造环境使用社会主义核心价值观来影响学生的生活和学习，从而发挥优秀文化的引导作用，“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”是我国社会主义核心价值观的主要内容，这是从国家、社会和个人三个层面上分别指出了未来的发展目标，而高中政治课程作为传播思想、政治教育的主要渠道，在日常的教学过程中必须时刻把握社会主义核心价值观基本要求对学生进行教育，尤其是对于政治学困生而言，社会主义核心价值观的教育有助于帮助他们塑造道德品质、提升政治修养、提高学习进步等。

关键词：社会主义；核心价值观；高中政治；学困生

一、关于学困生的有关界定

学术界最早对于学困生的相关研究，是用“后进生、差生”等名称来界定的，当然这样一种称呼无形中对学习困难的学生造成了人格上的侮辱，渐渐的对于学困生又出现了“学习障碍、学习无能、学习困难”等名称，学困生主要是指那些身心发展正常，但是在常规的高中政治教学环境下，对于高中政治的学习提不起兴趣、有一定困难，进而导致了高中政治课程学习的效率不高，以至于在政治学科考试中经常不合格，在长期的重压下对高中政治课程的学习失去信心并且有抵触情绪的学生，但是要特别注意的是，学困生的学习困难并不是长久的、一成不变的过程，这一情况是可以通过教师、学生和家长的多方努力进行克服的。

二、高中政治学困生的基本现状

高中政治学困生主要指的是那些在政治课程学习过程中学习目标不明确、能力欠缺、成绩低下、在知识上有严重缺陷的学生，这类学生长期处在迷茫和困惑中，学习不够积极和主动，针对这部分学生的上课表现情况进行分析，可以发现他们普遍具有以下特点：

（一）缺乏学习兴趣

俗话说得好，兴趣是最好的老师，如果对一门学科缺乏学习的兴趣，那么在学习的过程中就会显得枯燥无味、毫无趣味可言，那么学习的效果也会事倍功半，学习过程就好像是一种煎熬，因此学困生在政治课上就会出现纪律散漫、无精打采、注意力不集中、自制能力相对较差，上课在座位上如坐针毡，有的还会出现开小差、睡觉等情况，但是这类学生除了对学习不感兴趣，对其他事物却表现出了极大的兴趣，下课之后活力十足、精神百倍，就好像长期干涸的鱼儿遇到了水一样。

（二）学习目标不明确

在进入高中以后，由于对环境、教学的不适应而导致成绩不理想的现象发生，不能及时的调整心态投入到接下来的学习过程中，进而渐渐失去了学习的信心，学习目标也变得模糊不清，课上的学习也仅仅是为了避免老师和家长的责备，存在应付的现象，而政治学科的教学内容相对其他学科而言有些枯燥，不容易激发学生的学习自觉性。

（三）知识基础差

有句话说“万丈高楼平地起”，学习就好比盖楼房，只有先把根基扎好，才能一步步添砖加瓦，最后建成美丽的房子，许多学困生政治基础不够牢固，知识链不够连贯，有的连最起码的基础知识都不能掌握，而政治的学习是一个连贯统一、牵一发而动全身的过程，如果知识基础没有打好，知识不扎实、不连贯，在新知识的接受上就会存在一定困难，还有些学生在学习的时候由于自身的思维较慢，课堂上跟不上老师讲授的脚步，对知识做不好及时的掌握，常常处于迷惑不解的状态，这对今后的学习也是极为不利的。

三、用社会主义核心价值观转化高中政治学困生的策略

（一）积极引导，激发兴趣

高中政治课程由于教材和内容的枯燥性，再加之教师有时采用的教学方式不恰当，导致了学生对于高中政治的学习兴趣缺乏，对于高中政治的学习讲授，最重要的一点就是教师在教学的过程中，深层次的挖掘教材所蕴含的内在价值，将其进一步转化为社会主义核心价值观来引导学生。比如在学习商品的含义和属性这一知识点时，在学习了成为商品所必备的两个条件之后，教师可以引导学生展开思考，去菜市场买菜，你会买质量好的菜还是质量相对差的？在思考过后教师针对问题及时进行总结，教育学生在学习的过程中也应该全力以赴，只有打好知识基础才能成为合格的劳动者，从而實现自己的人生价值。

（二）运用材料，传达思想

虽然高中的政治教材会定期的进行修改，但是总的来说里面的案例太过于陈旧，不能完全与时代的发展相接轨，这对于学生所生活的环境来说太遥远了，因此教师在教授的过程中要根据实际情况，选取一些鲜活、实际的案例对知识点进行讲解和补充，比如在学习经济学的相关知识时，可以列举马云的创业过程，请学生思考一个企业成功的因素，在思考的过程中使学生发现，企业成功不仅仅依靠获得良好的经济效益，还需要领导者的德才兼备、企业的战略经营以及对社会的精准服务，进而上升到社会主义核心价值观中的爱国、友善、诚信等要求，使学生从感性的材料中悟出理性的价值观知识。

（三）结合材料，提升能力

新课程标准要求在进行教学的过程中，要从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度入手，全面提高学生的知识和能力，因此在对于高中政治的教学中，教师不仅要使学生掌握相关的理论知识，还要在理论的基础上提高学生的运用能力，在学习物质决定意识这一知识点时，方法论知道我们要一切从实际出发，教师可以就我国制定的二胎政策向学生进行案例展示，由于我国老龄化问题严重和之前计划生育政策的影响，目前年轻人生活压力大、婚恋问题突出，在综合考虑这一现状的基础上制定了开放二胎政策，在思考这一问题的基础上联想到民主、和谐、法治的社会主义核心价值观，通过理论联系实际，提高学生的思维水平和解决实际问题的能力。

结束语：

对于高中政治学困生这一问题的出现，是通过日积月累，在教师、学生和家长、学校等多重因素的共同作用下造成的，面对学困生兴趣缺乏、知识点薄弱这一情况，高中政治老师应该在教学过程中积极寻找出路，积极关注学困生，及时改变教学方法，创造性的使用教材案例对他们进行积极转化，促进高中政治教学的良性发展。

参考文献：

[1] 龙小泉. 用社会主义核心价值观转化高中政治学困生[J].现代中小学教育，2017.

[2]程琳珊. 感悟·内化·践行——高一思想政治课教学渗透社会主义核心价值观的思考与实践[J].福建基础教育研究，2015.