创新创业背景下电子商务专业“三维一体”实践教学体系研究

2018-02-19李信利

信息记录材料 2018年4期

李信利

（临沂大学物流学院山东临沂 276000）

1 研究背景

在创新创业背景下，我国很多高校都认识到了创新创业教育的重要性，因此，开设创新创业课程的高校数量正在迅速增加。当前，我国高校大都借鉴国外尤其是美国高校的创业教育经验，在课程设置上，除了讲授创业理论还将案例分析、分组项目和专家讲座等教学方式引入创业课堂。当前，在电子商务专业的创新创业教育中，多采用互联网案例教学。互联网案例教学只能在较浅的层面初步培养学生对电子商务的感知和认识，并不能引导学生深入电子商务设计和运营管理的核心。而电商软件模拟教学与真实电子商务应用相比，往往存在着较大差距，在功能和流程等方面严重落后于实际的电子商务发展；而且用电商教学软件模拟教学又过于强调技术操作，而对电子商务的核心——商务应用支持不足，可以用来训练学生的电子商务技能，并不能培养学生的电子商务创新思维和创业实战。基于淘宝C2C平台的创业实践得到很多高校电子商务专业的认同和采用，但其在电子商务创业的成效方面却并不理想。

在创新创业的背景下，社会对电子商务毕业生提出了更高的要求。虽然高校电子商务专业人才的培养数量日益增多，但是高水平电子商务人才却呈现匮乏的局面，这严重阻碍了我国电子商务产业的发展。造成这一现状的主要原因是电子商务专业的教学仍然停留在传统的人才培养模式中，缺少对电子商务专业学生的实践动手能力和职业素质的训练，同时也缺乏进行这些实践训练的教学资源和教学环境，从而培养出的毕业生与电子商务产业的需求存在着较大的脱节，使得电子商务毕业生难以快速融入到现代电商企业的运营管理中。

因此，创新创业教育迫切需要对电子商务专业的实践教学体系进行改革创新，逐步完善三维一体的创业实践教学体系，着力培养电子商务专业学生的电商综合应用能力及职业素质，从而形成一个融管理理论、实验教学和工程实践为一体的综合培养机制，让学生的管理知识、互联网素养、电商专业知识、创新创业能力、工程实践能力和职业素质得到全面均衡的发展。同时，本论文的研究也将为学校其他专业的实践教学体系建设提供思路和方法。

2 构建“实训-开放性实验-竞赛”三维一体的创新创业实践教学体系

深入本地经济大环境和电子商务发展的背景，结合电子商务产业结构特点，对创业实践教学体系进行系统化设计，再结合本地电商经济发展行业驱动力，以及本校学生本身特点来量身定制创新创业实践教学体系。本论文的研究结合学校所在地商贸经济发达、商品种类齐全以及批发价格具有竞争力的特点，鼓励学生进行电子商务创业，形成无形的贸易市场，以配合和优化传统贸易形式，构建具有区域商贸特色的电子商务创业实践教学体系。

2.1 电子商务创业实践教学的组织

电子商务创新创业实践教学的组织问题一直是困扰电子商务专业教学改革的难点。其原因在于，有些电子商务的创业实践可以在固定的时间和地点，在固定的课堂上完成，比如写策划书、美图、分析电子商务数据、电子商务程序开发、电商平台设计和网站设计等，而有些教学内容则不能在规定的时间内在课堂上完成，比如电商物流配送、上货选货以及客户服务，不能保证客户正好在你上课的时间需要你提供电子商务服务，这就使得电子商务类创业实践教学的组织有不符合正常教学管理要求的很多漏洞。我们应当分别从就业实训、开放性实验、创业竞赛三个方面研究可行的创业实践教学的组织方案。

2.2 以创业能力评价为主的创业实践教学考核体系

在创新创业导向下，电子商务创业实践教学的考核应以学生创业能力评价为主，将创新能力、团队沟通能力、风险承受能力、机会把握能力、领导和管理能力等创业能力构成要素和学生创业表现与产出纳入到电子商务实践课程的考核。我们应当从不同角度对学生的水平和表现进行综合评价，可更大范围和更大幅度地调动学生参与电子商务创新创业实践的积极性。