高校实验室网络信息化开放管理模式研究

陈天明

（厦门华厦学院 福建 厦门 361024）

1 引言

高校的实验室是教学实验、科研及培养创新人才的重要基地，受传统教学模式及实验设备和管理等影响，对学生的实践实验不够重视，实验室的资源利用程度低，社会对学生的创新能力要求在不断提高，现在实验室的发展及应用已经不能满足学生综合素质的发展需求，实验室开放管理是以学生为中心，重点培养学生动手实践、综合分析及解决问题的能力。

2 实验室开放管理的现状

我国多数高校在实验室管理上都进行了一定程度上的开放管理，可能因各种原因在开放程度、模式上总是不够理想。开放实验的内容大多是教师按课程要求设定的，同时教师也要求学生要按标准的步骤进行，将学生的思维限制在课程的知识内，不能自主创新地实验，泯灭了学生的创新性思维的发展，而且实验室不是全天的开放且开放的时间也不固定，大多是在课堂上不能完全地完成实验时才会开放实验室，用来完成课堂实验。因实验室开放时间的不确定性，实验室的管理人员不能在实验前完全检测设备的状态，更不能及时的维护和修理，就会出现实际用于实验的设备不足的现象，导致部分学生只能合作进行实验或下次在补充实验，影响实验教学的进度等。

3 高校实验室开放管理模式

实验室开放可以提高实验室的利用率，学生可利用课余时间弥补落下的课程实验，也可完成科技比赛或科研项目中需要加工试验的研究，这些在学生巩固知识的同时，提高学生独立工作的能力，培养学生严肃认真的科研态度。实验室的开放管理模式已不在是单单的要求学生按部就班地完成试验步骤，而是重在培养学生自主设计、科学探索及实践创新的能力。根据不同学科对实验的要求可采用不同的实验室开放模式，具体如下：

3.1 必修实验的全方位实验室开放模式

实验室的设备和元件一般是为必修实验课准备的，都是一些基础性的实验，不需要提前准备，可供学生随时实验操作，可完成学生因特殊原因没有参加完成的实验课程，还可帮助实验基础差的同学巩固加深实验能力，学生在实验前必须了解熟知实验步骤，对实验的自主设计没有太高的要求。

3.2 技能训练的预约实验室开放模式

这种提升技能训练的实验必须提前预约，可到实验室预约，也可使用网络平台预约，因使用到的一些设备、元件等不是基础常规的实验设备及元件，需要提前准备。这种模式对学生的学习和技能能力等要求极高，它更加注重学生实验创新能力的开发，对学生自主的设计实验进行验证。

3.3 科技活动的阶段性实验室开放模式

在科技立项、设计赛和挑战赛等这些特殊的活动和特定的事件上进行的阶段性开放，依据实际项目的要求，联系实验室和教师，安排好阶段性的时间进行实验，能够参加科技研究活动的学生一般的基础都很好，这种阶段开放很适合他们，能有效提高和锻炼他们的实验创新能力及科研水平。

3.4 课程和毕业设计的定时实验室开放模式

课程设计和毕业设计一般都是在特定的时间内完成的实验，针对其进行定时的开放，可避免对正常课程实验的影响，学生可自主发挥，独立设计实验，促进学生的个性化发展和创新能力的培养。

4 高校实验室开放管理模式的创新

4.1 实验室开放管理的理念

在实验室开放管理过程里，要让实验室的管理人员和参加实验的学生对实验室产生一种愿景和追求目标，利于成员的工作、生活和学习，创建良好的实验室文化，能让学生在开放式实验室里感受到温馨、愉悦，及严肃认真实验作风的建立和进行科学研究的使命感。

4.2 实验室开放管理的结构要素

实验室管理组织、实验室管理制度、实验室管理对象及实验室管理目标是实验室开放管理的结构要素，他们以管理组织通过管理制度管理着管理对象来实现管理目标的这种关系存在。实验室管理组织的范围比较广，不单单是以前就是管理者的实验室和工程训练中心，还将指导教师队伍和学生科技社团组织增设为管理者，教师和学生由以前的被管理者身份变成了即是管理者又是被管理者的双重身份。

4.3 实验室开放管理的运作方式

高校应利用各种途径、拓宽渠道，有效的加大开放实验室的宣传，可在新生入学时、学生进行课程和毕业设计的阶段、教师和学生参加的各种比赛竞赛时，宣传我们的开放实验室、实验室的管理及制度，将更多的教师和学生吸引到开放实验室中验证自己的创新实验。譬如：高校可在校内的各大网站首页上、校内的各宣传栏上、高校的简介上以及教师制作的课件首页上都可标注开放式实验室的一些信息，实验室的管理组织中的学生科技社团组织在与其他学生接触交流时可在适当的时机宣传开放式实验室的信息，让更多学生看到、了解到开放式实验室的好处用途，剔除脑中实验室只是用来课堂实验的思想，能够更主动地去参加实验。

4.4 实验室开放管理的配套制度

实验室管理组织中的实验室、工程训练中心和指导教师在建立安全健康的岗位职责及实验室的管理制度时，也必须明确各管理人员的管理职责。如实验室有对实验室内设备状态的管理和监控的职责，工程训练中心对操作者在实验过程中的设备的实际情况必须了解及监测，指导教师队伍在指导学生实验过程中要指引学生正确地使用各实验设备，避免错误操作引起的设备损坏。

5 高校实验室开放管理模式的信息化

网络信息化的加入能更加促进实验室开放管理的发展，可利用网络摄像头管理监控开放式实验室，能时刻监测实验设备是否正常运行，对实验室的实验人员和实验室的预约都能进行管理。这种实验室网络信息化开放管理的系统可由ASP和Visual Basic来开发前台系统，用SOL Server来处理后台数据，共实验管理、设备管理、人员管理和报表自动生成管理四个子系统。

实验室开放管理系统的核心是实验管理子系统，它主要是在网络上创建开放式实验室的入口链接，使用者可在网上登记个人信息、预约实验室、查询可使用和预约的实验室时间等。通过设备管理子系统介绍目前实验室的设备情况并及时更新设备的最新状态，还存储了实验室各设备的使用说明书及设备的出借情况。人员管理子系统分权限管理模块、学生管理人员模块及教师管理人员模块，其中后两个模块受权限管理模块的支配。报表管理子系统是对其他子系统产生的数据和实验材料等进行总结及信息的生成，有设备操作规程、实验鉴别、实验结果和统计四大模块。

在实验室开放管理系统中，可将教学目标，教学设计、实施、评价等加入到系统中，将各种实验的数据资源、媒体的素材、各种实验试题、文献资料、实验案例、实验中常见问题的解答等等与实验有关的内容信息记录输入在系统中，便于教师和学生查阅，使学生更加积极地参与实验，验证自己的观点。

6 结语

实验室的开放高校在设备、资金和管理上要大力支持，购买配备一些高端设备，满足教师高端技术的实验研究，促进教师和学生的创新实验技能及科学研究的能力，激发学生自主独立实验的热情，提升学生实践动手的技术能力，同时大大增加了实验室的利用率。在信息和开放模式的结合下不断的研究开发实验室的高效使用和更多的教学模式。

[1]阮晓芳.以信息化建设促进实验室开放的探索[J].科教研究，2011（07）：70.

[2]陈华絮，杨素娇.开放实验室模式与管理探讨[J].重点实验室建设技术与创新管理，2012（07）.