中职学生辍学原因浅析及对策

2018-02-19刘德亮

现代农业 2018年5期

关键词：家庭中职职业

刘德亮

（临沂市工业学校，山东临沭 276700）

随着职业教育的不断发展，中职生辍学人数却越来越多，现状令人担忧。为了有效的解决辍学问题，本文探究了中职生辍学的原因，及解决的策略。

1 学生辍学原因分析

导致中职生辍学的原因复杂多样，是学校、家庭、社会和学生自身素质等各种因素交互作用的结果，可归结为以下几方面原因：

1.1 学生因素

1.1.1 厌学情绪严重。在接受调查的学生中有96%以上的学生回答有厌学现象，但是问起来为何厌学，大多数同学说不来个123，就说反正就是不想上，觉得在学校里就浑身的不舒服。

1.1.2 缺乏明确的学习目标。调查结果显示80%多的学生没有学习目标，10%的学生说来职业学校学个手艺，10%的学生说根本就没想过什么学习目标，过一天算一天，哪天不高兴了就不上了。

1.1.3 自信心缺失。职业学校的学生都是在初中阶段学习成绩不好的学生，到职业中专来上学实属无奈，哪有什么自信心可言，在调查中也是发现自信心缺失的严重性，有的学生说：上什么上反正上了也白搭，比我们学习好的同学多了去了，好事还能轮到我们。

1.1.4 对未来没有职业规划。调查中发现，问他们将来想干什么的时候，他们表示根本就没有想过自己将来干什么，可见学生对自己的未来根本就没有什么规划，所以学习就没有动力。

1.2 学校因素

1.2.1 学校管理的太严。在接受调查的学生中有5成以上的学生，认为学校的管理制度太严格，他们接受不了这种制度的约束，所以只有选择辍学来逃避学校的管理。

1.2.2 教学方面问题。有5%左右的学生，认为学校的教学方法不好，他们没有兴趣去听，或者是没有吸引他们学习的地方。有80%多的学生说在学校学不到东西，或者是学的东西没有用。

1.2.3 教学设施不够用。有部分专业的学生认为学校

有的专业实验实训设备不够用，例如化工专业。

1.3 家庭因素错误

1.3.1 父母的观念和专制。重男轻女的传统守旧思想，认为女孩子不用好好读书，上两年学，长长身体，找个好人家嫁了，就万事大吉。有些家长受社会功利性的影响，选择近期效益好的专业，或者完全依照自己的喜好，强迫孩子选择自己不喜欢的专业。

1.3.2 家庭困难和变故。在我们学校有20%多的家庭有经济困难，在家访发现确实有部分家庭经济非常的困难，为了整个家庭父母只能让学习不好的中职生辍学，早早的加入到打工的大潮中，帮助家里解决经济问题。有的家庭离异给孩子造成的心理压力很大，负面影响也很大，所以，有的孩子会以不念书等方式来逃避问题，这也是他们辍学的一个原因。

1.3.3 家庭教育缺失。有很多的学生的家长父母都在外地打工，一年到头不回家，孩子就由爷爷奶奶看着，所以这些学生严重的缺乏家庭教育，没有了父母的关爱，他们很容易就自暴自弃，早早的放弃了学业，流向了社会。

1.4 社会因素

1.4.1 新的“读书无用”观念在农村一些地区尤其是发达地区农村滋生蔓延，已成为学生辍学的又一个主要原因。农村打工族的影响，很多农民没有文化，很多没有毕业的学生，甚至是未成年学生，没有知识出门打工，也找到了工作岗位，还有一份不低的工资，学生对上学的兴趣就大大减低了。

1.4.2 当前大中专毕业生不包分配，毕业后就业困难。许多大学本科毕业生找不到工作，不少毕业生只能回到老家找乡镇企业或当地的民办中小学任职，每月收人不超过1000元。就业难成为高校扩招后毕业生出路的难题，这种情况使许多农民丧失了送子女上学的信心。

1.4.3 教育内部原因。国家一直在大力的提倡加大职业教育，给中职的学生减免了学费，但是没有把中职生毕业证的用途加大，没有政策性对企业用人单位对中职生开绿灯，这就使学生感觉上不上学一个样的思想，这也是辍学的一个重要原因。

2 相关对策和建议

为了控制辍学严重的现状，根据学生辍学原因的分析，针对我校的具体情况提如下建议：

2.1 社会层面

2.1.1 建议国家和省市出台相关法律，强化中职生毕业证的用处。出台法律规定，将中职毕业证书作为应聘工作岗位的首要必备条件。

2.1.2 加大宣传力度，营造学习技能才能就业的社会氛围。通过广播、电视等媒体进行对职业教育的宣传，让职业教育的思想深入人心，让职业教育不再受到人们的歧视。

2.1.3 加强师德建设，提高教师队伍素质。把加强教师职业道德建设，作为推进控辍保学工作的基础性工程来抓，促使广大职业教育教师爱岗敬业、教书育人、为人师表，使中小学生都能受到良好的教育和影响。引导教师不断探索教育教学规律，改进教学方法，对教育思想不端正、体罚或变相体罚学生，以及排挤学生的行为及时加以纠正。在广大教师中大力提倡敬业、奉献、钻研、协作和创新精神。同时，鼓励教师参加进修学习，在教师中形成一种爱学习、肯钻研的良好风气，提高教师教学技能和教育科研的能力。

2.2 学校层面

2.2.1 加强学生的管理，加强班主任队伍建设。对学生的管理要严爱有度，既要用纪律来约束学生，又要用爱心来关爱学生。

2.2.2 进一步完善课程设置，改革教学方法。学校要不断地更新课程内容，让老师到企业中学习或者工作，取得本专业所需课程内容的一手资料，适时的调整教学内容，让它能跟紧企业的需求。

2.2.3 加大力度来满足学生的就业。中职生最终目的是就业，学校应当想方设法，用良好的就业来满足学生。 ⑴重视职业指导教育，将《职业指导》纳入教学计划，对学生进行职业指导，包括职业与就业政策指导、职业意识训练与指导、就业技能的指导、创业技能的指导等等。 ⑵建立稳定的实习基地，切实搞好校外实习工作，是学生将在学校学到的专业技能转化为真正的工作能力的关键。 ⑶搞好企校合作，建立广泛的就业企业网络，为解决学生的就业问题起到至关重要的作用。⑷建立优秀毕业生跟踪调查档案，通过已经创业成功的优秀毕业生，协助解决在校学生的就业问题，通过这条渠道解决部分学生的就业。

2.2.4 开展丰富的活动来吸引学生。中职学生的特点是动手能力强，但对学习没多大兴趣，是学生厌学的重要原因。对于这样的学生，必须通过开展丰富多彩的活动来吸引他们，提高他们的综合素质，就比较符合他们的特点，就有利于他们的健康成长，也有利于教育目标的达成，还能有效地控制学生的辍学。