信息技术环境下的农村小学数学课堂教学模式创新研究

李鹏飞

（山东省临沭县临沭街道中心小学，山东 临沭 276700）

创新教学模式的目的在于提高数学课堂教学质量和效率，实现学生的高效学习。目前在信息技术与数学教学内容的整合中，产生了大量的教学模式，最常见的即是以微课为代表的翻转课堂教学模式，它不仅激发了学生的学习兴趣，实现了碎片化学习；而且增强了学生自主学习的主动性和探究学习能力。因此基于信息技术的小学课堂教学模式具有较高的应用价值和推广前景。

1 信息技术在教学模式创新中的作用

在基于信息技术改变传统教学模式时，我们首先要清楚应用信息技术的优势和目标是什么。笔者认为运用信息技术应该实现以下几个目标，首先是信息技术的运用能够促进教师专业技能的发展；其次提高教学质量，要促进学生学习的主动性和积极性；第三是在农村小学数学课堂中应用信息技术要有助于学生数学思维的发展。

1.1 促进教师专业技能的发展

信息技术在数学课堂中的应用，首先改变了传统教学模式，产生了许多新的教学理念，尤其是以微课为代表的翻转课堂成为教育界关注的焦点。微课的应用，是要建立在教师对数学教材内容良好分析把握的基础上，通过短时间的视频来针对课程中的某一重点、难点知识进行讲解，这就要求教师要设计出更加优秀、高效的教学方案，详细考虑技术、内容与方法的融合。

1.2 促进学生由被动学向自主学的转变

在传统数学课堂中，由于数学知识的抽象性，学生很难实现自主的学习。只能采用灌输式的教学模式，教师机械的讲、学生认真的听、课下反复的联系。且不说学生能否学以致用，单是这种教学方法就已经让很多学生产生抵触情绪。而基于信息技术创新教学模式，就要从根本上改变这种模式，创新教学方法与学习方式，促进学生积极、主动的学。例如在翻转课堂中，学生通过教学视频实现了自主学习，观看视频之后还可以通过电脑等设备进行练习。

1.3 信息技术应有助于学生的数学思考

信息技术的应用，可以更加方便的将各种抽象的数学知识精确的展示出来，这有益于学生数学思维能力的发展。例如在传统数学课堂中，只能通过语言和板书来描述数学知识，但是在表示二维或者三维几何体时就会出现语言乏力的情况，学生理解起来也比较费力。因此笔者认为，在教学模式创新时，也应该注意信息技术的使用对学生的数学思维的影响，促进学生抽象思维能力的发展。

2 基于信息技术的农村小学数学课堂教学模式创新

微课和翻转课堂等新型教学模式已经十分成熟，笔者对其应用方式进行了一定的创新。主要是借助微信平台，实现了学生自主学习、生生交流讨论、教师答疑解惑的信息化和网络化。

2.1 微信公众平台的功能

微信公众平台是我国腾讯公司开发的一个社交平台，具有三项重要的功能。主动提供消息的功能主要是个人以及企业可以向用户提供很多信息，在教学中就是给学生提供大量的学习资料。其次是自动回复消息的功能，用过微信的都知道，我们在添加一个公众账号时候，常常会有自动回复的功能，一些公众号还可以回复关键字。第三是管理素材的功能，可以有效的在后台将需要的文字、图片和视频内容等东西整理成教学素材，将之推送给学生。

2.2 微信在翻转课堂中的具体应用

在教师将课程教学内容和目标进行精确分析后，可以利用PPT和视频录制软件，将课程中的重点和难点教学内容制作成视频，通过微信平台将制作的数学教学资源推送给学生以及家长，在这个过程家长还可以起到监督用。让学生在课前根据视频内容自主学习，针对较难的问题可以通过反复观看的方式来学习。

在对学生自主学习中遇到的问题有一定了解后，在第二天的课堂上，针对总结出的这些问题教师可以交给学生进行自主交流，讨论。然后教师根据讨论结果进行权威解答，对教学内容进行讲解和总结。课堂教学过程突出了以学生为主体，老师为主导的模式，提高了学生的探究学习能力。

3 小结

信息技术的发展在改变人们生活方式的同时，也为教育改革提供了良好的技术平台。尤其是在电脑、智能手机十分普及的情况下，借助信息技术能够更好的实现教育的现代化发展。因此在数学课堂中，我们一线教师要勇于创新，积极实践来不断提高教学质量。

参考文献：

[1]肖云.关于农村小学数学教学与信息技术多媒体的整合研究[J].读与写，2012.10：94.

[2]郑晶.运用信息技术优化农村小学数学课堂教学研究[J].中国教育技术装备，2016.03：138-139.