培养抽象思维，提高地理学习效果

姚其军

抽象思维是指用来判断、分析、论证事物的一种思维活动。在学习高中地理知识时，要注意培养抽象思维，只有提高了抽象思维水平，才能学好高中地理知识。

1.应用分类思维来分析文本材料

部分同学表示，他们不喜欢看地理材料，因为他们觉得看不懂，觉得地理材料的内容非常枯燥。同学们之所以看不懂地理材料，是由于同学们没有找到科学地阅读地理材料的方法。

现用一则实例说明：某市，一年中1月平均气温最低，为3.0℃;7月平均气温最高，为31.8℃，夏季长达151天;春秋两季各约58天。该市雨量集中在初夏梅雨季节，年降水量为1205毫米……很多同学看到这段地理材料，就会很迷惑，这段材料内容说了那么多，它到底说了什么呢？此时，同学们应当应用分类的方法来阅读这段材料。首先，同学们可以从四季的角度思考该市一年四季的特点。经过分析，同学们会发现该市春秋两季很短，夏季很长，夏季时间约是春季的2.6倍。虽然材料没有直接说明冬季有多长，然而根据材料可以推测冬季的时间为365-151-58-58=98天。于是可得出该市四季的特点：夏天时间最长，其次是冬季，再次是春秋两季。其次，同学们可以应用极值法来分析该市气温的特点。

2.应用对比思维来分析地理材料

对比，是指把两种事物放在一起，对比它们是否具有相同的特性，或者是否具有相异的特性。通过对比的方式，可以发现事物的本质。

依然以上述材料为例。通过对比可知，该城市的气候特点为夏冬时间长，春秋两季时间短。

3.應用类比推理来归纳地理知识

表格为德国鲁尔区煤炭、钢铁工业的变化，统计图为德国鲁尔区第一产业、第二产业、第三产业就业人数的变化。从表中可以看出，德国鲁尔区煤炭、钢铁工业企业和工人人数在1957年最多，而到了2005年，工业企业和工人变少，这意味着什么呢？同学们可以结合所学知识推测：在什么情况下，一个城市的工业企业和工人变少。首先，可能是该城市的人口较多迁出了;其次，城市污染严重了，需要产业转型。从表中可能不能得到明确的答案，而从图中可以看到，该市在2000年发展得依然很快。工业生产过剩、环境污染严重、产业转型正是德国鲁尔区降低第二产业比例，推动第三产业发展的原因。

学习地理知识的过程，不应该是机械背诵知识的过程。同学们要学会应用抽象的方法对比材料、归纳材料。