高中数学课堂教学有效性策略探究

刘江

摘要：笔者透过对高中数学课堂教学的“无效教学”或“低效教学”的现状分析，对传统的课堂教学模式进行解构，旨在利用有效教学的理念和策略，重構以学生进步和发展为目标的有效课堂教学模式，高质量地完成教学任务。本文对高中数学课堂教学有效性进行探究。

关键词：高中数学;课堂教学;有效性策略探究

中图分类号：G633.6   文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2018）11-0025

本轮课程改革与实施，如何提高课堂效率是重点。在当前高中数学课堂教学中，我们应对传统课堂教学模式进行解构，重构以学生发展为本的有效课堂教学模式，实现从“无效教学”或“低效教学”向“有效教学”的跨越，进而实现从关注形式化的目标向关注实质性的目标过渡，从只关注知识目标向关注学生的数学思维和数学文化素养过渡，从关注考试目标向关注学生全面发展的目标过渡，从关注短期目标向关注学生未来的目标过渡，高质量地完成教学任务。接下来，笔者谈谈高中数学课堂教学的有效性策略。

一、优化课堂教学设计

优化课堂教学设计是提高课堂教学效率的前提。课堂教学设计要求教师在备课过程中，系统分析教学内容，研究教学对象，确定教学目标，选择适当的教学方法和教学媒体，设计解决问题的步骤，分析评价结果的过程。优化教学设计，重点应突出以下两个方面。

1. 优化教学目标

教学目标是教学过程中教师和学生预期达到的学习结果和标准，它主宰着整个教学活动。一方面是教学的起点，在教学过程中起着指示方向、规定结果的重要作用。因此，教学目标要明确具体。另一方面教学目标又是教学的终点，是衡量教学是否成功的标准，这就要求教学目标要恰当、集中。每一节课要完成的任务往往不止一个，在备课时，教师要十分熟悉教材体系和教学标准的要求，同时要深入了解学生，根据学生的学习基础和认知能力的状况，选择恰当的知识点和练习作为教学目标。

2. 优化教学过程

传统的数学课堂教学过程一般分为组织教学、复习引入、讲授新教材、练习巩固、课堂总结五个阶段。优化教学过程，重要的是要打破程式化，要充分考虑教材内容、学生现状和教师自身的特点，围绕教学目标合理、科学地设计教学过程，把握教学节奏，充分调动学生的积极性，突出学生活动与教师指导相结合的教学原则，关注全体学生的发展。这样才能打破教学过程中比例失调、节奏缓慢、气氛松散的课堂现状，从而提高教学效率。

二、突出重点，化解难点

突出重点、化解难点是提高课堂教学效率的关键，每一节课都有重点，课堂教学就是围绕重点逐步展开的。上课开始时，教师可先提出本节课的教学目标，然后简要介绍这一节课的主要知识点及其地位和作用，并且在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。教师要通过声音、手势、板书等的变化或运用模型、多媒体等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，让所学内容在大脑中留下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。

三、运用现代化教学手段

运用现代化教学手段是提高课堂教学效率的有效途径。随着科学技术的飞速发展，多媒体辅助教学已经成为现代教学的重要手段。对教师而言，掌握现代化的教学手段是十分重要的。现代化教学手段，其显著的特点：一是能有效增加课堂容量，减少板书，使教师能把更多的时间和精力投放在引导学生探究重点、难点问题上，讲深讲透所举例子，提高讲解效率;二是直观性强，容易激发学生的学习兴趣，有利于启发学生的形象思维，提高学生学习的主动性;三是使一节课所学内容的小结更具有条理性，有利于学生进一步理解和掌握本节课的重点、难点以及关键的内容和方法。

四、选择恰当的教学方法

恰当的教学方法是提高课堂教学效率的重点，教学方法是教师教法与学生学法的统称。教是为了学，如果教学方法不恰当，就不能让学生更好地了解和掌握课堂教学内容，更无法提高课堂教学效率。每一堂课都有相应的教学任务和目标要求，教师要随着教学内容的变化、教学对象的不同以及教学设备的改变，灵活选择教学方法。数学教学方法很多，对于新授课，笔者通常采用谈话法与小组学习相结合的方法来向学生传授;而在立体几何的教学中，还时常穿插演示法，向学生展示几何模型，验证几何结论，这样就为立体几何的学习打下了良好的基础，学生对图形的空间想象能力也增强了。此外，笔者还结合课堂内容，灵活采用讲授、读书指导、作业、练习等多种教学方法。只要能激发学生的学习兴趣，有助于学生思维能力的培养，都是好的教学方法。我们要努力探索，互相交流，确保课堂教学效率的不断提高。

五、实施情感教育

实施情感教育是提高课堂教学效率的保证，教学是教师教与学生学的统一，因此，提高教学效率不但要保证教师教的效率，更要保证学生学的效率。在教学过程中，建立和谐、民主、平等的师生关系是十分重要的。教师要随时了解学生对所讲内容的掌握情况，同时更应注意学生的情绪变化和反应，及时与学生沟通，采取积极评价，使学生体验到尊重、信任、宽容、友爱的教育情感。特别是对于后进生，教师要更加关心和体贴他们。要根据学生的个性差异，寻找他们的闪光点，及时进行表扬，让他们有较多的锻炼机会，给他们获得成功的体验，使他们意识到只要自己努力，学习成绩就会提高;同时要培养他们的自信心，让他们热爱数学、学习数学。只有这样，才能使教师的教与学生的学有机结合起来，才能确保课堂教学效率的提高。

总之，提高课堂教学效率是保证教学质量的前提。如何提高数学课堂的教学效率，每位数学教师都有自己独特的方法，并且收到了良好的效果。要提高高中数学课堂教学质量，必须树立教师主导、学生主体的辩证观点，精心设计教案，摆正讲与练的关系，注重学生优秀思维品质的培养，变被动为主动，变学会为会学，这样才能达到传授知识、培养能力的目的，收到事半功倍的效果，从而提高数学课堂教学的有效性。

（作者单位：江西省赣州市会昌中学 342600）