巧用信息技术在小学数学教学中渗透法制教育

陈 兵

（湖北省荆门市掇刀区名泉小学 湖北 荆门 448124）

1 引言

《中小学法制教育指导纲要》明确提出：法制教育要有机渗透在学校教育的各门学科、各个环节、各个方面。我们教育工作者要肩负学生学法、知法、守法的引路人，学科渗透法制教育对学生来说是最直接、最实用、最基本的途径。巧用信息技术能有效地促进法制教育在小学数学教学中的渗透，现就平时工作中的几点体会谈谈我的几点看法。

2 情境点题，有趣渗透。

生动有趣的教学情境容易激发学生的兴趣，使学生感受到学习即生活，学习是丰富的、快乐的。在这一环节巧用信息技术，用简单而真实的法制教育情境激发学生学习法制教育知识的兴趣，启动学生对新法制知识的体验，为进一步探索学习新知识做好必要的准备。

在教学《数字与编码》这一课时，我播放了这样一个视频：一位经理在外地宾馆住宿时不小心把一个文件夹遗忘在宾馆，服务员报案后,警察通过经理的身份证号码迅速查找到他的户籍所在地，并通过当地派出所找到他的家人。经理家人与经理联系后，很快回宾馆取回了自己的文件夹。孩子们在惊叹警察办案神速的同时提出了问题：为什么警察能在这么短的时间内查到他的户籍所在地？此时我结合情境用PPT出示《中华人民共和国身份证法》相关知识：中华人民共和国居民身份证由公安机关签发，公民身份号码是公安机关按照公民身份号码国家标准编制,每个公民的身份代码是唯一的、终身不变的,即使同一个地方、同一时间出生的两个人，身份证号码都不可能一样。每张身份证登记的项目包括：姓名、性别、民族、出生年月日、公民身份号码、本人办理身份证时的照片等相关内容。通过简约、适当的情境生成法制教育的渗透，不但让法制知识教学毫无枯燥之感，反而让整个教学过程有趣，能更好的促进学生对新知识的学习。

3 例题讲解，适时渗透

《九年义务教育数学课程标准》对数学活动提出了如下要求：教师应通过各种各样的方式激发学生学习的积极性和主动性，努力为学生创造从事数学活动的机会，在此过程中帮助学生真正理解和掌握基本知识技能、数学思考的方法、问题解决途径的同时，多角度、全方位地提升学生各方面的素质。结合例题渗透法制知识，是对这一要求的具体体现。

在教学六年级下学期《折扣》例4时，我用flash动画向学生出示了这样一个情境：爸爸准备给小雨买一辆180元的自行车，现在商店打八五折出售。小雨问爸爸八五折是什么意思？商家的服务是不是也打八五折？在学生进行激烈的辩论后，我用PPT出示《中华人民共和国消费者权益保护法》的相关知识：《中华人民共和国消费者权益保护法》第8条规定：消费者享有知悉其购买、使用的商品或者接受的服务的真实情况的权利。消费者有权要求经营者提供商品的产地、生产日期、有效期限、检验合格证明、使用方法说明书、售后服务，或者服务的内容、规格、费用等有关情况。在这一活动中，学生的视觉、听觉都参与了法制知识的渗透，效果很好。

4 知识小结，强化渗透

在小学数学教学中渗透法制教育,我们教师要认真钻研教材,将教材中潜在的法制教育元素充分挖掘出来,合理使用法制教育的渗透方法,寻找法律知识的切入点和渗透点,通过信息技术的合理使用，把法律知识自然融入知识小结之中, 达到德育、智育的双重教育目的。

在教学《比的认识》这一课时，我用PPT出示四面不同的国旗（三面大小不同，长宽比都是3∶2，一面长宽比是4∶3）的国旗引入新课：这四面国旗，哪几面看起来不像我们的国旗，哪几面看起来像我们的国旗……，在小结比值这一知识点时，我联系新课引入的四幅图：之所以这三面旗是我们的国旗，是因为它们长与宽的比值是1.5。此时，渗透《中华人民共和国国旗法》的相关知识，既加深了学生对比值的认识，又对学生进行了法制教育，对学生进行了尊重国旗的教育，真是一举多得。

5 课堂练习，巧妙渗透

“法制源于生活，寓于生活，用于生活”。《数学课程标准》中指出：课程内容要贴近学生的生活，有利于学生经验.思考与探索。因此我们的数学练习题要充分联系学生的生活实际，让学生运用所学的知识解决实际问题，体验数学的作用，增加学好数学的信心和勇气。在课堂练习中渗透法制知识能起到润物细无声的效果。

二年级上册《100以内的加法和减法（二）进位加》的练习中提出了这样一个问题：二（1）班有35人，二（3）班有36人，一辆大巴车最多能坐55人，二（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？为什么？我直接设问：你们知道客车超载会有什么结果吗？等学生交流后，我用课件出示相关交通事故的资料。在小结环节时出示交通完全教育的一段视频，并重新配音：客车上坐的都是人，如果超载，一旦发生交通事故，会危害到乘车的生命，是一种非常危险的行为。为了确保人民群众的乘车安全，我国制定了《中华人民共和国交通安全法》，第四十九条规定：机动车载人必须符合相关的人数规定，客车不得违反规定载货。通过这段字视频的播放，形象生动地引导学生理解了客车超载的严重性。使抽象的交通安全法生动化、具体化，引导学生认识到我们的生活中处处都离不开法律，有效地渗透了法制教育。

6 实践活动，有机渗透。

数学综合实践活动是对数学学科教学的延伸和发展，是帮助学生积累数学活动经验的重要途径，在学生对数学基础知识和基本技能理解、运用的过程中恰当把握法制教育渗透的方法、时机，能有效地提高学生的法制意识。

学过《简单的数据整理》后,我在班上布置了这样一题作业：每位学生每天回家后统计自己家里每天使用垃圾袋的数量，并计算出自己家里一个月使用垃圾袋的数量。在评讲作业时，我采用一键投影的方式，把每个同学的结果公布在一体机上，在学生充分感知垃圾袋的数量，然后说说自己的看法，在此基础上用课件出示《中华人民共和国环境保护法》的部分知识，这样学生既体验了数学知识在实际生活中的应用,又对他们进行了环保教育。

事实证明：适时、适量、适度地运用信息技术，能有效地把法制教育融入到数学教学的各个环节。只要我们进一步努力，一定能把法制教育落到实处，不断提升学生的法律素养，培养出爱国守法的好公民。