小学美术课堂作业优化设计研究

康乐

【摘 要】作业是教师的重要教学手段，是教师检查自己的教学质量和学生的学习效果的重要教学方法。小学美术是培养学生的美术素养和审美能力的重要课堂，教师在作业布置上进行优化设计，可以有效提升学生对美术的感知能力。本文旨在对小学美术课堂的作业优化设计进行研究，以促进小学美术教学的发展。

【关键词】小学美术;作业优化;设计策略

引言

小学美术作业优化设计要从小学生的兴趣出发，本着以人为本的设计理念去规划学生的作业布置。美术作为一门内涵丰富的艺术科目，学生作业完成的质量可以有效提升对艺术的向往，有助于良好个性的形成。

一、小学美术课堂作业优化设计现状

（一）设计理念不当

当前，很多小学美术老师在作业设计中缺乏科学教学理念的指导。往往主观意识过强，对作业的意义和价值的理解不到位，不是不重视作业，时而布置时而忽视，就是仅仅把作业当成一种简单的教学任务，没有把作业当成巩固学生的学习成果的重要手段，致使作业的优化和设计不能得到充分的展现，贻误了学生借助于作业这样一种重要的学习方法提升自身对美术的理解和感悟。

（二）设计方法不足

有一些教师虽然知道作业的重要性，但是往往随意性过强，不是给学生的作业过多，难以完成，或者枯燥无味，激发不出学生完成作业的兴趣和动力，就是轻视了小学生的自主学习能力，在作业布置上过于简单，不注重和课堂教学结合起来，无法使小学生从作业完成中感受到成就感，这也降低了小学生学习美术的兴趣。

二、小学美术课堂作业优化设计策略

（一）注重以人为本

作业优化设计的出发点，首先是为了让学生通过完成作业加强和巩固学习效果。也就是说，作业的布置归根结底是为了学生的学习。所以在美术作业布置上，教师必须要从学生的美术基础和个人素养上出发，根据每一位学生的自身情况进行作业设计。小学生刚开始接触美术，对美术的意义和价值认知有限，很多小学生甚至把美术当成一种画来画去的游戏，對于学生的这种肤浅认识，教师除了要在课堂上加强学生对美术的艺术感知之外，还要在作业设计中注重作业的美育功效。比如：在学习冷色和暖色之后，很多孩子对什么是暖色和冷色依然没有一个起码的认识，教师在作业设计中就不能忽略学生的学习情况，而是要以高度负责的态度，帮助学生认识大自然的色彩，提升学生对色彩这一美术基础的认知能力。

（二）注重学习兴趣

作业只有从学生的兴趣出发进行设计和优化，学生才能顺利完成，保障教师作业设计的成果。因此在设计优化美术作业的时候，教师一定不能大意轻视，不能草率任性，更不能美其名曰出于教学大纲和教学任务的目的。教师一定要以高度负责的态度，把作业设计作为美术教学的重要一环，不断提高美术作业设计的科学性，人性化以及丰富化。

小学生的兴趣非常广泛，教师可以从学生的爱好出发布置作业。比如：有的幼儿非常喜欢名车豪车，那么教师就可以让学生想象一些未来的车的样子，并画下来，看谁画得好，就给予物质奖励。这样的作业设计，不但从兴趣上保障了小学生会顺利完成作业，而且小学生在物质激励的促进下，会对作业的完成情况进行自查，从而保障了美术作品的完成质量。当学生们把自己画的爱车拿到课堂上进行展示的时候，教师可以让学生们对每一幅作品进行投票打分，在教师的引导下，既能够提升学生的美术鉴赏水平，也能够在交流和学习中帮助学生认识不足，在下一次的创作中加以改进。最终教师结合学生的投票情况评出一二三等奖，给予颜料盒等美术工具的奖励。

（三）注重结合生活

艺术来源于生活。美术创作离不开生活，很多美术作品是画家从生活中获得的感悟。因此在作业设计中，教师必须要从学生的生活着手。小学生的生活丰富多彩，在作业设计中联系学生的生活进行设计，可以有效激发小学生更有动力的完成作业。

比如：在学习完“奇怪的梦”这一章节时，在作业设计中，教师就可以结合学生的生活，让学生把每一天做了什么梦都记下来，然后借助于多彩的画笔把梦的内容画出来。先记下来的意思是帮助小学生对梦的主题进行确立，保障小学生在描绘梦境的时候不至于胡思乱想。当一个月两个月之后，学生把这些天的画作拿出来欣赏的时候，就会沉浸于对人生和梦境的思考之中，获得对艺术的良好感知，这种深入结合学生生活进行作业设计的方法，既可以提升小学生的想象能力，也可以增强小学生对美术工具的运用能力，加强小学生对美术表达的自信心。

三、结束语

小学生处于人生发展的重要阶段，美术教学的教学价值对于小学生的健康成长有着明显的意义。教师要重视小学美术的作业设计和优化，在作业中体现美术对人的美育功效，促使小学生艺术修养的完善，为小学生的未来发展奠定良好的个人素养。

【参考文献】

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[2]唐倩.小学美术课堂作业评价现状及对策研究[D].辽宁师范大学，2017

[3]吴志明.充分利用展示功能促进小学美术课堂作业的积极评价[J].中国校外教育，2014（22）：158