班级管理之互相成就也是一种成长

2018-02-17王坤

现代农业 2018年11期

王坤

（山东省临沂市工业学校,山东临沭 276700）

时光飞逝，转眼间，2018年上半年已接近尾声。这一学期过得特别快，眨眼之间。在这一学期的班级管理中，可谓是收获多多。无论是学生的遵规守纪，还是学习成绩，还是班风班貌都有了质的飞跃。经过高一、高二的历练，学生们已经形成了良好的行为习惯，所以在班级和学生管理中，我们把更多的精力放在学生的学习兴趣和学习动力上。说到这，不得不提的一个影响学生学习的重要因素—手机。

1 案例背景

由于学生们平时大都住校，一个普遍的事实便是人手一部手机，方便与家长的联系。看似这些高中生已长大，但有些学生的自制力和自控力还是较差的。手机自己保管，使得学生们上课时总是不能集中精力，心心念念的想着手机上的“聊天”或是“游戏”，更有甚者，有学生竟在课堂上玩手机，长此以往，后果不堪设想。

为了解决上述问题，系部在本学期初专门出台了一项手机使用管理规定并与家长达成一致意见。鼓励学生将手机上交统一管理，如有发现在教学区域、课堂玩手机者，第一次处理责令家长将学生带回家反省，如有第二次，便责令学生转系部。今天的这个案例便是和手机有关。

手机使用管理规定一出，可谓对学生们随便玩手机的风气有了一定的震慑，大部分学生都能按照规定将手机上交统一管理，或是交由家长管理。但是，仍然有个别学生心存侥幸，思想上不够重视，行为上我行我素。L同学便是第一个吃螃蟹的人。

2 案例过程

2.1 问题初现——第一个吃螃蟹的人

还记得那是一个晚自习，同学们都摸清了我的值班规律，按照惯例当天晚上我是不值班的，可是同事因为临时有事便和我调了值班。当然这点同学们是不知道的，所以我打算暗中观察，看同学们的表现是否较好。于是，我悄悄地来到教室后门，发现大部分同学都能较好的遵守课堂纪律，也都能有计划的进行学习。正当我要走进教室的时候，突然间看见坐在后排的L同学，熟练的从桌洞里拿出手机，放在桌面上，兴致勃勃的开始了。观察了一两分钟，我悄悄地走到他旁边，见此状，同学神情慌张，脸色煞白，立马用手捂住了手机。这是真的出乎他的意料。与以往处理方式相比，我并没有立马劈头盖脸来上一顿，而是停顿了片刻，伸出手，他也是犹豫了片刻，看我很坚持，便把手机交给了我。

之后，我把他叫到了办公室，问他“拿着手机做什么？”答曰“看了一下时间。”再问“真的是看时间？”答曰“要给家人打电话”。又问“这么晚了，真的是要打电话？敢作敢当啊”答曰“没有，老师，我玩游戏的”。落实好了，我又追问“系部关于学生手机管理规定你不知晓吗？”答曰“知道，但是控制不住自己。”之后我便拿出规定，让他读了一遍你，告诉他，那我们就按照规定处理吧。手机先交由我保管，明天通知家长来校将违纪学生带回家反省。

2.2 家长带回——恨铁不成钢

第二天，L同学的母亲来了，我向她讲明事情的原委，她很是生气，也有些许无奈，对于孩子有种恨铁不成钢的感觉，对于我们的处理决定也是积极配合。并对孩子三令五申，严格要求。此刻，L同学低着头，满脸的愧疚与后悔。看着他们母子远去的背影，我也舒了一口气。期待着经历这件事之后，L同学能有所悔悟。

有了这样一个吃螃蟹的，其他同学都表现较好。就这样，日子过的很平淡。心里想着L同学反省的时间结束了，该回校上课了。刚想到这，一个人影站在我旁边，“老师，我回来上课了。”我抬头一看，原来是L同学。我把他叫到一旁，关于这些天的反省进行一些交流。看他信誓旦旦，我也放心了，鼓励他将精力多放在学习上，争取考个好成绩。

2.3 重操旧业——不是误解的误解

我是放心了，可没想到又出现了问题。那是一个下午放学吃饭时间，我走进教室找班长，可被眼前的一幕震惊了。L同学手里正拿着手机呢！天呢，当时真是气不打一处来，结果可想而知，手机我没收了，人再一次被我叫到主任室。我是没有耐心再处理他手机的问题了。主任了解情况后，也是很气愤。于是我便走了，横了心这次L同学也得转了。晚自习最后一节课，主任找到我，和我说清了关于L同学手机问题的来龙去脉。原来是另一个同学生病了，拿了别人的手机让他帮忙解锁，L不是在玩手机。可我仍然坚持他转系部，主任要求通知家长来一起处理。