液压传动课程教学改革与优化研究

申明斌

（山西机电职业技术学院，长治 046011）

随着以智能化、网络化、数字化为特征的信息化时代蓬勃兴起，社会急需能掌握信息技术、具有综合职业素养的高端技能型人才，而高职院校肩负着为社会培养此类人才的重任，需根据社会需求变化，及时深化课程结构改革，力争健全人才培养方案。

液压传动课程是高职院校机械类专业最重要的、应用实践性较强的专业基础课，是以结构力学、工程机械为基础，融合自动控制、计算机技术、机械电子等相关技术来解决实际工程中液压传动系统应用的技术科学。该课程的开设能使学生掌握液压传动基础知识，在实际应用时具备安装调试、维护管理液压传动系统能力，分析诊断和解决液压传动系统的故障问题能力。但能力是通过基础课程教学与实践操作逐渐形成的。笔者结合教学经验与实践教学能力，研究改革与优化现有液压传动课程教学的方法。

1 液压传动课程的教学现状

液压传动课程设有48课时的理论知识授课，内容包括液压传动的工作原理、液压流体力学、液压液、液压系统元件（动力、控制、执行等）及典型液压系统等基础知识；12课时的实验教学，内容包括液压系统元件认识及原理、简易液压系统安装调试等；4课时的课程设计，以搭建液压系统及相应研究论文形式来体现。其教学方式为理论多于实践，忽视学生实践操作能力；教学内容与方法单一，填鸭式教学缺乏教学互动，学习被动学习较多；实验内容设置较薄弱，无法培养学生的实践能力与解决分析问题能力。基于液压传动课程的教学现状，应总结分析教学缺点的诱因，对症整改，改革与优化液压传动课程教学模式，以能力培养与实践教学为主，理论教学为辅，深化理论知识与实践操作的关系，提升教师的教学质量和学生的学习效果，从而真正实现“能力为先、实践为上、课堂互动”的课改目的。

2 优化理论知识教学

液压传动课程的理论知识优化教学，要根据课程教学目标，本着理论知识内容由浅入深、由易到难、循序渐进地授予学生，将该课程的生动化教学、实用性和知识价值观与实际相结合，使学生深度理解和掌握理论知识，为高端技能型人才培养奠定理论基石。

首先，要选取注重实用、贴近教学应用的教材或是根据教学目标编写相应的教材和讲义，避免因教材选取不当引起学生对理论知识学习的抵触心理。同时，摈弃如填鸭式教学等传统教学方法，鼓励教师针对不同章节知识的教学能“因材施教”。例如，在液压系统工作原理的教学活动中应用“翻转课堂”，能使学生课前自主学习其工作原理，相互讨论学习知识难点，课中先完成知识点讲解，重点对学生的问题解疑答惑，并进行学生学习成果展示或以实际案例探讨知识应用性，课后完善与总结此次教学心得。这样的翻转课堂能将学习的主动权归还学生，提高学生学习的积极性和参与教学的主动性。

其次，要将信息技术应用于理论知识教学活动中。例如，多媒体教学或动画演示教学，能将液压传动系统的抽象、静态的知识内容变得生动形象，固化的液压元件工作原理能直观有效地展示，有助于学生对知识点的理解掌握。

最后，将仿真技术平台应用于课堂教学中，如组态技术、CAE仿真技术，使学生学会液压理论知识的同时，掌握实际液压仿真技术软件的实验及应用开发，全面提升教学手段的交互性和理论知识的融合性，提高教师教学质量，改善学生学习效果。

3 改革液压传动实验课程教学

加强学生实践操作能力是液压传动课程优化改革的重中之重，液压传动课程的实验部分是提升学生实践操作能力的重要途径。首先在课时规划时，应偏重于实验课时，增加实验课时数，缩减理论课时数以及制定与实践应用为主的课程设计内容，从教学目标重视学生实践操作能力培养。其次，对实验课程的设计在保留原有的液压系统验证性实验前提下，增设一些液压系统的创新设计性、综合应用性及问题分析性的实验，如液压系统回路设计、组装与调试液压系统实验、分析液压系统漏液问题实验等。这样可以激发学生实践锻炼能力和主动操作能力，培养学生的综合应用能力。最后，应注意实际应用与实验课程设置相结合、实验课程与理论教学相结合、创新设计与问题分析相结合，结合高职院校实验室条件，提供某些综合性实验平台为实验支持，将实验课程打造成开放式实验环境、完成向综合应用性与自主性实验转变。这有助于学生理解掌握液压传动的基础知识和应用性知识。

4 增强师资力量与更新人才培养目标

高职院校师资队伍的结构建设与素质能力直接影响教学质量，是决定高职院校生成才与生存发展的关键。为迎合新时期高职院校的课改要求，高职院校教师应在教学工作中深耕细作，加强对高职教学的前沿研究，提高教师专业能力；加强教师能力培训，提升教师综合能力素质，注重教师内涵培育，关注教师职业发展，激发教师对教学的内在活力，进而服务于高职院校课程改革。

高职院校学生的培养目的与人才规划应随着课程改革有所变化，应以培养高端技能型人才为目标，给学生创造一个主动学习、自主设计、创新应用的学校实验环境，明确所学课程在实际生产生活中的应用范围及优势，增强学生学业有成的信心。同时，要鼓励学生学做统一、能力与知识并重，继续发扬刻苦钻研的精神，研究解疑液压传动相关技术难题，培养专注和创新思维能力，从而达到课程优化改革的最终目的。

5 结语

高职院校课程改革是时代发展的必然要求，只有这样才能为社会培养出才能兼备的高端技能型人才。针对液压传动课程的优化改革，应以理论教学与实验教学为主抓手，不断除旧补新，坚持实践应用与知识相结合的同时，提升教师的教育教学能力和专业素养，提高学生的自主学习能力和实践操作能力。这样有助于逐步完善液压传动课程改革方式，提高教学质量，助力学生成才。