信息化教学手段在五官科学教学中的应用

肖 华

（湖北中医药高等专科学校 湖北 荆州 434020）

1 引言

五官科学教学属于临床医学的重要组成部分，同内科、外科、妇科、儿科相比较，五官科学教学的内容更为复杂，授课时间较少，使得在教学过程中，未能重视学生的掌握情况。在新时代下，如何利用有限的时间，让学生掌握更多的五官科学知识，需要教师的探讨，结合时代发展不断的创新教学手段。

2 信息化教学手段的重要性

信息化教学手段能够将理论知识转化为图片、视频的形式，将教材内容中的知识点、重点、难点展现出来。由于五官科学属于临床医学中的重要组成部分，涉及的内容较多、教学结构精细、病例种类较多。若是教学资源缺乏，学生难以掌握知识，进而影响教学效果。在五官科学教学中借助信息化教学手段，能够借助图片、视频、声音、动画的形式，将知识展现出来，使得一些重点知识更生动的呈现在学生眼前，确保学生能够掌握重点、难点知识，进而不断完善自身的知识结构，提升自身的五官科学理论水平。例如：五官科学教学中涉及耳、鼻、喉等同部位解剖结构较为特殊，器官的位置较深，开展解剖教学，其教学内容较为复杂、实验成本高解剖操作难度大，因此学生只能采取死记硬背的方式。若是以视频的形式将解剖流程展现出来，学生能够直观的了解解剖过程，极其注意事项，进而更好的掌握解剖知识。

3 五官科学教学中信息化教学手段的应用

3.1 教学适用性强

五官科学教学中，一些手术、护理操作若是单纯的讲解教学，知识过于抽象，学生也很难展开想象，进而无法掌握其中的难点、重点。若是采取信息化教学手段，可以将五官科学手术、五官科学护理知识制作成微课的形式，让学生可以更加直观的感受到手术流程、护理流程，进而分析其中的重点、难点。例如：在讲解《眼部护理》的时候，其教学重点为结膜囊冲洗、泪道冲洗、球结膜下部注射等技术操作，可以依据教材内容，将重点、难点知识制作为微视频的形式，提升学生的感知能力，颠覆传统灌输式的教学方式。在新教学形式下，能够充分调动学生学习的积极性，进而激发学生的学习兴趣，以此提升课堂教学质量。

讲解《鼓膜穿刺》内容时，直接将鼓膜穿刺流程模拟成视频图像，通过增加视频显示比例，能够清晰看见鼓膜穿刺的进针位置、进针深度，通过重复播放，即便是一些学习能力差的学生也能够通过反复观察，掌握其中的要点。

讲解《眼睛调节》上，由于眼部的神经较多，其疾病来源也各不相同，通过调节能够明确眼病变化流程。首先教师可以先展现一些眼病的图片，让学生分析导致眼病、近视、老视的原因，在课堂氛围达到一定高度时，教师播放近视眼激光手术的视频。加深学生对知识点的理解，同时也为后期的手术教学奠定基础。教师可以建立班级微信群，及时分享一些手术视频、理论知识，为学生提供更加便捷的学习平台，不断强化学生的知识结构，加深学生对知识的理解，在微信群内，学生可以浏览不同的知识，学生之间也可以相互交流，营造了良好的学习氛围，同时实现了学生分析、搜集、应用能力的培养，促使学生实现全面发展。

3.2 优化教学内容

由于信息化教学手段，能够明确课程主体，将五官科内容细化，分析出其中的重点、难点，进而学生能够更加快速的接收知识点。例如：在讲解《口腔科知识》时，由于牙齿在口腔内部，能够用以试验教学的资源较少。通过开展信息化教学手段，能够将牙齿周围的解剖组织结构展现出来，在视频不同的组织可以用不同的颜色表示，学生能够一目了然，正确区分各项组织结构，掌握其中的知识点。

在《口腔疾病治疗、护理》上，由于此章节的疾病种类较多、涉及的知识点也比较多，在课时的限制下，若是采取传统的教学方式，学生难以掌握知识点。若是借助信息化教学手段，应用微课能够将重点、难点知识归纳、总结在一起，转化为图片、视频的形式。应用微课能够省去板书的时间、教师的课前准备，为学生预留了更多的学习时间，教学过程中教师应该适宜提出问题，引导学生去思考、解决问题，不断强化自身的思维，加强自身对理论知识的应用，进而不断完善自身的知识结构，实现教学内容的优化，全面提升五官科学教学质量。

3.3 教学趣味性强

传统的五官科学教学方式均是以板书为主，教师的讲解为辅。即便是一些高校应用了信息化教学手段，将知识转化为了图像、声音、视频，但是未能区分其中的重点、难点，教学内容知识性不强。且在教学过程中，教师未能重视教学方式的应用，也未能重视课堂氛围的营造，使得教学中的趣味性不强，久而久之，学生就会失去五官科的学习兴趣。例如：在讲解《冠周炎疾病》的知识中，信息化教学中教师首先需要设计教学流程，主要包括：（1）课前描述与教学内容有关的情景，通过引入一些病例案例让学生观看。（2）根据教学内容提出问题，引导学生结合自身的知识去思考问题。（3）指出教学重点—冠周炎的解剖位置，解剖流程、注意事项等。（4）明确治疗中的重点，必须要阻止智齿的生长。（5）加强教学反思，明确冠周炎是由智齿引起的。（6）结合图片、视频展示手术流程，护理流程，护理措施，让学生掌握其中重点环节。（7）进行反思，教师先让学生总结课堂重点，接着教师总结，在课后应该将课程视频、图片发送到微信群内，便于学生能够进行知识巩固。

在五官科学教学中应用信息化教学方式，能够为学生的自主学习提供平台，同时也能够有利于教师的发展。由于五官科学教学内容较多，大部分的高校缺乏教学资源。纤维鼻咽喉镜检查、护理，鼓膜穿刺手术、护理等教学属于五官科学教学的重点，若是采取灌输式教学方式学生难以掌握。在教学中教师应该整合教学资源，进而实现教学质量的提升。例如：教师在讲解《白内障》内容时，可以与屈光手术结合在一起。

4 结语

综上所述，由于五官科学教学涉及的内容较多，诱病因素较多，对手术、护理要求较高。借助信息化教学手段能够给学生强烈的视觉冲突，强化学生对知识的理解，进而在教学中掌握重点、难点知识。但是，教师需要注意的是，信息化教学手段始终属于辅助教学手段，未能完全代替传统教学形式，学校应该重视教师综合素质的提升，不断优化教学内容，在课堂上将学生的主体地位凸显出来，培养更多优秀的五官科学人才。

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