撑“素养”之长篙向“技术”更深处漫溯

虞富

摘  要：社会主义核心价值观为体育课堂教学的践行指明了方向，从一个案例中，教师可以提取其中的一组词或者几组词进行渗透，并把它与实践相结合。笔者通过学生的真语言、真事件将公正、法治、文明、和谐、友善、民主、自由、爱国这8组词运用到教学事例中，为体育课的教育教学提供了有效的依据。

关键词：核心素养;课堂教学;教学策略

中图分类号：G633.96     文献标识码：A    文章编号：1005-2410（2018）11-0035-02

一、引子——《小富体育日记》引发的思考

“老师，老师，他们组××同学犯规，他不仅提前抢跑，而且还故意干扰我们比赛。”——摘录于2014年3月《小富体育日记》。

“又是你掉球失误，害得我们输掉了比赛，都怪你，都怪你。”——摘录于2014年6月《小富体育日记》。

“老师，你看，对我来说原地的跳跃太简单了，我都已经学会跑几步的跳跃练习了。”——摘录于2014年10月《小富体育日记》。

“我们才不要和他玩呢，他跑得慢，会连累我们的，我们不要和他一组。”——摘录于2015年5月《小富体育日记》。

作为一名一线教师，笔者再次咀嚼以上来自孩子的真语言，时常问自己，在体育课中出现的这些现象，该如何去调整、解决，又该如何正确地去引导学生的价值观？

2014年2月，《人民日报》头版刊登24字“社会主义核心价值观”：富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。体育教学在渗透社会主义核心价值观上具有得天独厚的优势，笔者试着将这12组词践行到体育课堂教学中去，在教学案例中，一一介绍给学生，并且来引导学生培养良好的社会主义核心价值观，取得了意想不到的效果。

二、践行核心价值，把握课堂脉搏

1.公正法治促文明，快乐体育精彩纷呈

公正：比赛中的公平公正;法治：按照课堂要求、比赛规则进行。体育运动中的每一个项目都有其严密的规则，为的就是让参与者在一个平等的环境下，保证其公正地参与运动，因此，要让学生知悉规则，了解规则背后的含义，他们学会尊重规则之后，对自己的对手就会变得文明、友善。

案例回顧：“老师，老师，他们组××同学犯规，他不仅提前抢跑，而且还故意干扰我们比赛。”原来是在一次50米迎面接力跑中，××同学为了赢得比赛，破坏了游戏规则，采用了抢跑、故意干扰他人比赛等不合理的行为。这时，笔者吹停了比赛，走到这位同学面前，让他背诵社会主义核心价值观，当他背到“公正、法治”的时候，我示意暂停，让他再次说了三遍。三遍之后，××同学若有所思，意识到了自己的错误。这时笔者借次机会，将公正和法治渗透到体育课中，再次强调了我们要遵守游戏和比赛规则。“刚才××同学可能因为过于在意胜利才会出现破坏规则的情况，经过老师的提醒，现在他已经意识到错误了，看来他是一个知错就改的好孩子，那么这次，老师再给你们一次比赛的机会，你们准备好了吗？”简单的一句话，不仅缓解了他的尴尬，而且将公正和法治渗透到了教学中，让学生懂得公平、公正、合理地游戏，体验快乐体育带来的精彩纷呈。

2.和谐文明促友善，描绘温馨画面

文明：课堂中的文明语言、动作。和谐：与同伴的和谐相处。友善：尊重他人，帮助他们，使其获得进步。体操课中的保护与帮助、比赛中一句鼓励的话语、游戏中团结合作等，处处都洋溢着和谐、友善、文明，描绘出了一幅温馨的画面。

案例回顾：“又是你掉球失误，害得我们输掉了比赛，都怪你，都怪你。”一次抱球接力的比赛中，在最后一棒交接球的时候，××同学因为紧张掉球了，由于他一个人的失误，导致了他们组失去了第一名，同学都对他抱怨不已，他也难过的低下了头。笔者借此机会将“文明、和谐、友善”这三个社会主义核心价值观渗透到教学中：“××在比赛当中失误，也从侧面说明了他非常在意比赛，因为他想更快地完成比赛;在出现失误后，他仍然以最快的速度完成比赛，虽然没有获得第一名，但是他载着你们组的希望，坚持完成了比赛，老师倒是觉得我们应该发扬文明、和谐、友善的社会主义核心价值观，以‘友谊第一、比赛第二的精神，做到包容、理解、鼓励，同学们，你们觉得呢？”顿时，掌声响起，同学们的热情温暖了这位同学的心灵，激励了他的斗志。

3.民主自由量身定制，营造良好课堂氛围

民主：根据兴趣爱好，选择自己喜欢的运动项目。自由：自主练习中自由发挥想象力开展练习。考虑到学生自身的运动能力和兴趣爱好的差异性，可以为学生量身定制适合自己的练习密度、负荷、强度的练习项目，以达到良好的练习效果，营造良好的课堂氛围。

案例回顾：“老师，你看，对我来说走几步的跳跃太简单了，我都已经学会跑几步的跳跃练习了。”这时笔者根据学生个体差异，安排改变起跳点、起跳距离、起跳方式等，让学生自行选择，并且设置星级考核，让他们根据自己的水平，来进行考核;在“自主式”的选择中，使得原本枯燥无味的练习，一下子变得生动有趣。

4.化大爱为小爱，积小爱为大爱

爱国：心中有爱，在体育课堂上渗透和体现小爱，爱同学、爱小组、爱班级，积小爱为大爱。在合作学习中、在自主学习中，培养孩子们先学会小爱，学会包容、学会帮助，把爱一直挂在心中，让爱长伴左右。

案例回顾：“我们才不要和他玩呢，他跑得慢，会连累我们的，老师我们不要和他一组。”事情发生在合作跑的接力比赛中，李××非常喜爱体育课，但是他常常被人排挤，因为他跑得不够快，在比赛中，时常有人不愿意跟他一组，怕他拖后腿，久而久之，他渐渐对体育课失去兴趣。笔者此时将“爱国”这一核心素养渗透其中：“同学们，请问你们知道社会主义核心价值观中的爱国吗？”马上有同学说：“热爱祖国的意思。”笔者：“你说的爱国是大爱，其实爱国还有一层意思是小爱，把大爱化成小爱，就是爱同学、爱学校、爱家乡、爱身边的每一个人，我们要先学会小爱，积小爱为大爱，你们说对不对？”当我说完后，有些同学羞愧地低下了头，并且表示乐意帮助李××取得胜利。

社会主义核心价值观给我们指明了践行的方向，在体育课堂中我们可以通过理论和实践相结合，让学生把抽象的社会主义核心价值观得以具体地在生活中实践。例如在课课练、课堂常规、游戏、比赛等，将社会主义核心价值观渗透进去，让学生做到学有所思，学有所用，让社会主义核心价值观服务于课堂教学，为体育课堂教学增加无穷的乐趣。