以梦为马，追逐教育的诗和远方

简卫锋

如何带领一所农村薄弱学校走出发展的低谷？在我看来，这个过程就是坚守一份教育梦想，充分激发师生的生命潜能，激扬学校的生命活力，带领师生走向诗和远方的追梦历程。

我出生在一个一家三代人从事教育的家庭，从小就在不知不觉中爱上了教师这个职业。自1991年师范毕业至今20多年的教育生涯中，我始终都在做着我的“为他人做阶梯，为祖国育良才”的教育梦。记得在八年前，我被通知必须参加行政领导干部选拔考试，并且被预选上。在最后考核时，我选择了主动退出。上级领导得知后替我惋惜：“这么好的机会你不把握，说放弃就放弃，也不给局里打个招呼，难道教育就离不开你吗？”我的解释是：“不是教育离不开我，而是我离不开教育。”

2014年9月2日，我接到通知，县教体局计划让我到王店乡第二中学（以下简称“王店二中”）工作。局长说，王店二中的工作环境非常复杂，问题重重，又地处偏远农村，所以组织上尊重我的个人意见，给我半小时的考虑时间。但我当即表态：我不用考虑，一切服从组织的安排。就這样，刚调到城关镇中心校主持工作不到一年，我又被调到了偏远的纯农村校，怀揣着梦想，开启了新的教育旅程。

启程篇：心理破冰，营造融洽的校园人际关系

王店二中是一所有着50多年建校历史的初级中学，学校有40多名教师，500多名学生。近年来由于多种原因，学校开始没落，直至不得不直面生存困境。虽然我对学校的情况已有心理准备，但第一次迈进学校大门，还是有些吃惊。学校已经开学了，校园里仍旧荒草齐腰，透露出一股颓废的气息。初入校园，部分教师和学生给我最深的感受就是冷漠，甚至让我感觉自己仿佛是一头贸然闯进来的不怀好意的野兽。

不过，这不仅没有让我心凉，反而让我对它充满了好奇，我想这应该就是源自于教育梦的力量吧。梦，总能让人在某种程度上淡化现实中存在的种种困难。为了真正融入到学生当中，我开始频繁出入每个班级，和学生聊天，询问他们的学习生活以及家庭状况，及时解决他们的实际困难。王店二中属于典型的农村寄宿制学校，80%的学生是留守儿童。我通过问卷调查了解学生的口味，让学校食堂切实做到学生爱吃什么就尽量做什么，并且定期更换菜谱，实现饭菜口味和营养的有机结合；了解到寄宿学生生活中的种种不便，学校为寄宿生搭建晾衣架，更新寝室的床铺，开展寝室文化评比活动等。学生伙食和住宿条件的改善，让他们从变化中切实感受到学校对他们的关爱。此外，我还主动参与到学生的每一次活动中，并且积极表现，让他们感受到我是一位具有亲和力、幽默感，且多才多艺、亲如兄长的校长。为此，我还做了不少功课，如通过网络学习曳步舞以指导学生的舞蹈节目。

就这样，没过太长时间，我已经成为了学生中的一员，完全融入到他们中间，甚至有胆大的学生见了我不是问“校长好”，而改口为“帅哥好”。我在学生中的影响力由于关系的贴近而大大增强，这极大地促进了学校养成教育等工作的高效开展。在班主任的配合下，学校的学风和班风迅速好转。一些老师由衷地感慨：我们的学生像学生了，我们的班级像班级了。从这所学校调出的一位主任来学校进行工作交流时看到学校的变化，惊讶地问我：“以前学校的牌子立不住，信箱挂不住，教室门锁不住，板报的内容留不住，花木管理不住……你的养成教育到底是怎么抓的？”其实我始终有这样一种认识，即师生关系是第一教育资源。

刚到王店二中，我没有一位熟悉的老师，看到的都是陌生的面孔，而有的面孔甚至让我感觉似乎怀有敌意。我观察了一段时间后，决定以共进工作餐的形式来增进彼此的了解，拉近相互的关系。在不影响工作的情况下，我经常安排食堂师傅炒几个小菜，约几位老师在学校食堂吃工作餐。周日晚上，我从家返校的时候也经常带一些熟菜，到学校后邀请大家一起享用，边吃边聊。每到周末，我还经常邀请老师们一起吃街边摊，大家一起开怀畅饮、谈天说地。餐桌上的交流，可以快速地增进人与人之间的相互了解，这样我和老师们很快就熟悉了。当然，增进彼此的了解，共进工作餐只是其中一种方式，更重要的是需要真诚、宽容和理解。只有这样，人与人才能走近，心与心才能贴近。有了彼此的信任，建立了良好的互动关系，工作才能更好地开展。

形象篇：建设校园，让师生和家长对学校重拾信心

我刚到王店二中时，学校的基础设施落后得不可想象。一个有着早自习和晚自习的中学，校园里竟然没有一盏路灯；每个教室里悬挂的四盏日光灯，最多的也只有三盏灯能正常使用；花池里的花木，要么疯长得走了形，无法再修剪，要么被病虫害得只剩下残枝败叶；校园内的道路坑坑洼洼，下雨天更是泥水横流，只有穿雨鞋才能通过。这样的环境怎能育人？

于是，我决定向教体局申请，开始校园的亮化、绿化、硬化和美化的“四化”建设。然而建设过程也并非一帆风顺，其中不仅仅是资金的问题，更有人为造成的困难。这也提醒我，在学校发展建设中，人的因素是多么重要。

比如：在亮化的实施过程中，把一盏近千瓦的老式灯泡更换为声控的节能灯竟然也能遇到障碍—一位当地人就是不让换，他既说不出理由也不听我的解释，直到后来他被人拉走，灯泡才得以更换。校园绿化由教体局统一招标实施，所需资金和施工方与学校毫无关系，即便如此，学校的绿化行为仍被个别人污蔑为套取国家资金而遭到举报。在一次班子会上，我提到校园的道路损毁严重，需要重新硬化。结果会后仅仅半天时间，就有多位素不相识的人给我打电话，要求承担道路修建工程。这种信息的不正常外流必将给今后的工作带来不必要的误会和麻烦。

可以这么说，在王店二中，每一项工作的最初开展都是困难重重，举步维艰。但是，面对困难，我始终充满信心，从没有退缩过、后悔过，这都源于我的教育梦给我注入的无穷动力。

经过近两年的努力，学校的“四化”建设取得了显著成效—教学楼经过内外粉刷，焕然一新。校园破损的道路全部进行了重新硬化，崭新而美观，师生再也不用下雨天蹚泥水了。校园的道路两旁、房前屋后，都进行了绿化，真正做到了三季有花、四季常绿。就地取材修建的观赏鱼池生机盎然。每到夜晚，教室里灯火通明，校园里的太阳能路灯照亮学校的每一个角落……

在我们的筹划下，三年中，学校举办了多场才艺展示或比赛活动，给师生提供了很好的锻炼及展示的舞台。活动举办后，我们及时在本县影响力最大的自媒体上进行宣传。学校还组建了“王店二中志愿者服务队”，定期为空巢老人和孤寡老人献爱心。这些爱心行动对老人是关爱，对孩子是教育，对学校是形象的树立，对社会是一种正能量的传播。这一系列活动不仅锻炼、激励了孩子，而且让家长认识到学校是在很好地落实素质教育，促进了孩子们的全面发展，也因此快速地提高了学校在社会上的地位，扭转了学校多年来的被动局面。一时间，在社会上只要一提到王店二中，大家都会啧啧称赞，这大大地提高了师生的成就感，同时也在防止学生流失或辍学方面起到了重要作用，并且学校学生数每学期都会因为学生回流而增加。

激励篇：亮点展示，激发学校的生机与活力

肯定和赞扬往往会收到意想不到的效果。在领导到校检查、校与校之间交流，或在朋友面前时，只要有老师在场，我都会不失时机地向领导或客人充分肯定和赞扬我们老师的优秀品质及取得的可喜成绩。当然，老师不在场的时候，我也会尽量多地表扬他们。记得一位老师到教体局交材料时，一位副局长问了他的名字后说：“你的名字我听你们校长说过多次了，他说你很优秀，我就是没见过你……”这位老师很是感动，回来后，他找到我，说以前工作做得还不够好，今后一定会更加努力。

在听年轻的钱媛媛老师的课时，我发现，她虽然刚刚毕业三年，但课上得非常好，理念先进、方法得当、教学效果突出，更重要的是，整个课堂始终散发着生命的活力。于是，我决定举行一次观摩和研讨活动，把她的课推出去。在让她精心准备后，我做了颇有声势的活动前宣传。在听了她的课后，我又第一时间将她的课堂视频截取了近20個精彩片段，并趁热打铁，立即进行研讨。研讨会上，我用了整整一节课时间，对这些精彩片段逐一进行品评赏析。其实在活动的宣传阶段，大家都觉得我有些太推崇这位老师了，但听了课后，特别是经过我的评析后，大家才发现这位老师的课竟然上得那么好。同时让他们惊讶的是，在听课后的短短两个多小时里，我能把精彩的片段选出并截取下来，继而进行较为专业的赏析，令他们大为折服。这次活动不仅给了钱老师满满的成就感，同时也激励了全校其他老师，当然也让老师们对我的业务能力更加信服。

为了持续地给学校增添正能量，激励大家不断进步，我长期在学生中开展“王店二中最美你我他”活动。只要有亮点，我就立即用手机拍照记录，并及时用写真的方式打印，用展板在校园里展示出来。仅仅一学期时间，学校已经有一半学生的某些亮点被我抓拍并展示出来，他们由此而产生的成就感不言而喻。当然，我也不忘时时把老师们的亮点抓拍并展示出来。用手机抓拍，拿照片说话，用身边的亮点来肯定和激励，成效显著地推动了学校的“三风”建设。

我到王店二中工作一年半以后，学校各项工作都走上了正轨，并且涌现出了一批非常优秀的教师，学校重现了久违的生机与活力。在此基础上，我决定从现任教师中推选出这所曾经辉煌过的老校的精神代表。根据学校的发展历史，并结合当时的工作情况，我总结出了“敬业精神、工匠精神、奉献精神、坚守精神、团队精神和牺牲精神”等六种学校精神，经过推荐和筛选，最终确定了六位教师分别作为学校这六种精神的代表。我亲自给他们拍工作照，总结他们的事迹，并在刚进校门的主路两旁，竖起了六面形象宣传牌，这不仅让他们充满了成就感，更让学校充满了正能量。

老教师是学校的财富。对于即将退休的教师，我充分肯定他们所做的贡献，并且为他们开总结表彰会，赠送纪念品，与他们合影留念、共进晚餐。例如：我们给刚宣布退休的刘允老师开了表彰会后，接着向他赠送了由当地中国书法家协会会员专门为他书写的“家乡名师，教育功臣”八个大字。在共进晚餐时，我们还邀请了他的夫人，以及部分教师代表参加。围着餐桌，大家你一言，我一语，忆往昔，列成绩，充分肯定刘老师为家乡教育做出的贡献。刘老师夫妇都很受感动，并且感到非常光荣。刘老师激动地说：“我工作了几十年，从没有受到过这样的尊重。”给退休教师开总结表彰会，既是对他们为教育奉献几十年的充分肯定，是一种荣誉，同时也是对他人的一种教育和激励。

常言道：“功夫在诗外”。多种方式的激励，极大地调动了师生工作和学习的积极性，激发出了师生的潜能，大家用心工作，开心生活，教学成绩不断提高。

三年的教育追梦行动，从根本上改变了王店二中的面貌。学校的校容校貌大为改观，不良风气彻底扭转，教学成绩在全县的位次由倒数提升到了中上游，社会地位迅速提升，师生的幸福感大为增强，在校生从三年前的300多人增加到了500多人，成为我县近年来唯一的一所生源持续增加的乡镇学校。学校彻底摆脱了三年前的生存困境，开始步入了良性发展的轨道，同时也让教师和学生真正开始了追逐诗和远方的幸福生活。

2017年暑期开学前，根据工作需要，我又被调至一所有着近2000名学生的三空桥乡第二中学工作。工作环境变了，但我的教育梦没有变。我相信，有了教育梦想，才有教育的诗和远方。我将带领我的新团队，不忘初心，继续追梦。